55
F. Kerangka Pikir
Sumberdaya alam yang ada di Indonesia sangatlah banyak dan luas. Materi sumberdaya alam yang terdapat pada mata pelajaran IPS
merupakan mata pelajaran yang membosankan bagi siswa. Membayangkan saja tanpa mengetahui wujud asli sumberdaya alam
yang ada di Indonesia, membuat siswa enggan mempelajarinya. Para praktisi terutama guru kesulitan mengajarkan materi yang wajib
diajarkan, sementara media penunjang untuk mempermudah proses pengajaran tidaklah mendukung. Hal ini menuntut guru membuat
pelajaran mengenal sumberdaya alam yang ada di daerah sekitarnya mejadi sesuatu yang menarik, yaitu dengan menggunakan metode dan
media pengajaran yang lebih bervariasi untuk menghilangkan kesan bahwa pelajaran mengenal sumberdaya alam adalah hal yang
membosankan. Hampir sebagian para guru menginginkan adanya media
pembelajaran yang menarik selain buku-buku panduan yang lengkap. Hal ini disebabkan karena dalam pelaksanaannya dilakukan dengan
ceramah, pencatatan dan menggunakan peta atau globe. Maka untuk memecahkan masalah tersebut adalah membuat
media papan magnet yang mudah digunakan untuk belajar sumberdaya alam. Siswa SD masuk pada tahapan operasional konkrit
di mana siswa telah memiliki kecakapan berpikir yang logis, akan tetapi hanya dengan benda yang bersifat konkrit. Media pembelajaran
56
merupakan salah satu bagian yang amat sangat penting dalam kegiatan belajar mengajar. Media pembelajaran juga dapat menentukan berhasil
atau tidaknya proses pembelajaran. Berdasarkan pertimbangan tersebut, maka peneliti memustuskan
memilih mengembangkan media papan magnet sumberdaya alam, sehingga siswa dapat menggunakannya dalam pembelajaran
sumberdaya alam. Cara menggunakan media papan magnet cukup mudah, siswa menempelkan gambar-gambar pada papan magnet yang
tersedia. Media dibuat dengan warna cerah yang sesuai dengan warna asli dari gambar untuk menarik perhatian siswa. Agar penelitian ini
dapat dipertanggungjawabkan, maka harus melalui proses evaluasi dan validasi ahli expert judgment serta uji coba kepada pengguna
user dalam hal ini siswa siswi sekolah dasar kelas IV. Dengan demikian, media papan magnet sumberdaya alam tersebut menjadi
media pembelajaran yang layak dan sesuai digunakan dalam
pembelajaran mengenal sumberdaya alam.
57
BAB III METODE PENELITIAN PENGEMBANGAN
A. Jenis Penelitian
Kategori