12
kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada diri pembelajar 1992:5.
Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah bentuk saluran yang digunakan untuk menyalurkan pesan, informasi atau
bahan pelajaran kepada penerima pesan atau siswa dan dapat merangsang siswa untuk belajar. Dengan media pembelajaran papan
magnet ini, siswa menjadi termotivasi mempelajari sumberdaya alam yang ada di D.I Yogyakarta.
2. Fungsi Media Pembelajaran
Menurut Azhar Arsyad 2011:15 fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut
mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru.
Hujair AH Sanaky 2013:7 menjelaskan media pembelajaran berfungsi untuk merangsang pembelajaran dengan :
1. Menghadirkan objek sebenarnya dan objek yang langkah
2. Membuat duplikasi dari objek yang sebenarnya
3. Membuat konsep abstrak ke konsep konkret
4. Memberi kesamaan persepsi
5. Mengatasi hambatan waktu, tempat, jumlah dan jarak
6. Menyajikan ulang informasi secara konsisten dan
13
7. Memberi suasana belajar yang menyenangkan, tidak
tertekan, santai dan menarik sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran.
Arief S Sadiman 2002: 16-17 menjelaskan fungsi media pendidikan adalah sebagai berikut :
1. Memperjelas penyajian pesan agar tidak terjadi validitas
2. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera
manusia 3.
Dengan menggunakan media pendidikan secara tepat dan variasi dapat diatasi sikap pasif siswa. Dalam hal ini
bermaksud untuk
menimbulkankegairahan belajar,
memungkinkan adanya interaksi yang langsung antara siswa dengan lingkungan dan kenyataan, memungkinkan
siswa belajar sendiri-sendiri menurut kemampuan dan minat siswanya.
4. Memberikan perangsang yang sama, mempersamakan
pengalaman, menimbulkan persepsi yang sama.
5. Menyamakan pengalaman.
6. Menimbulkan persepsi yang sama.
Media papan magnet ini dapat menimbulkan persepsi yang sama antara siswa satu dengan yang lain. Dengan media papan magnet ini
siswa bisa lebih aktif dalam mempelajari materi sumberdaya alam yang
14 ada di DI Yogyakarta. Media papan magnet dapat membangkitkan
rangsangan-rangasangan siswa dalam mempelajari materi tersebut.
3. Manfaat Media Pembelajaran
Sudjana dan Rivai 1992:2 mengemukakan manfaat media pembelajaran dalam proses belajar siswa, yaitu:
1. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga
dapat menumbuhkan motivasi belajar 2.
Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkannya
menguasai dan mencapai tujuan pembelajaran 3.
Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru,
sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi kalau guru mengajar pada setiap jam
pelajaran 4.
Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas
lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, memerankan, dan lain-lain.
Secara umum, beberapa manfaat penggunaan media tersebut dijelaskan sebagai berikut Rayandra Asyhar,2012:41 :
1. Dengan media pembelajaran yang bervariasi dapat
memperluas cakrawala sajian materi pembelajaran yang
15
diberikan di kelas seperti buku, foto-foto dan narasumber. Dengan demikian, peserta didik akan memiliki banyak
pilihan sesuai kebutuhan dan karakteristik masing-masing 2.
Dengan menggunakan berbagai jenis media, siswa akan memperoleh
pengalaman beragam
selama proses
pembelajaran. Pengalaman yang bervariasi ini akan sangat berguna bagi siswa dalam menghadapi berbagai tugas
3. Media pembelajaran dapat memberikan pengalaman belajar
yang konkret dan langsung kepada peserta didik, seperti kegiatan karyawisata ke bank, pabrik, pelabuhan, industri
dan sebagainya. Dengan demikian siswa akan merasakan dan melihat secara langsung keterkaitan antara teori dan
praktik atau memahami aplikasi ilmunya di lapangan 4.
Media pembelajaran menyajikan sesuatu yang sulit diadakan, dikunjungi atau dilihat oleh siswa, baik karena
ukurannya yang terlalu besar seperti sistem tata surya, rentang waktu prosesnya terlalu panjang misalnya
metamorfosa dan pelapukan batuan. Dengan media, keterbatasan-keterbatasan tersebut dapat diatasi dengan
menggunakan media jenis berupa model, peta, denah, foto, video, film maupun mengujungi situs dan sebagainya
16
5. Media-media pembelajaran dapat memberikan informasi
yang akurat dan terbaru, seperti penggunaan buku teks, majalah, dan orang sebagai sumber informasi
6. Media pembelajaran dapat menambah kemenarikan
tampilan materi sehingga meningkatkan motivasi dan minat serta mengambil perhatian siswa untuk fokus mengikuti
materi yang disajikan, sehingga diharapkan efektivitas belajar akan mengingkat pula
7. Media pembelajaran dapat merangsang peserta didik untuk
berfikir kritis, menggunakan kemampuan imajinasinya, bersikap dan berkembang lebih lanjut, sehingga melahirkan
kreativitas dan karya-karya inovatif 8.
Penggunaan media dapat meningkatkan efisiensi proses pembelajaran, karena dengan menggunakan media dapat
menjangkau siswa di tempat yang berbeda-beda dan di dalam ruang lingkup yang tak terbatas pada suatu waktu
tertentu. Dengan media, durasi pembelajaran juga dapat dikurangi. Misalnya, guru tidak memerlukan waktu
berlama-lama menjelaskan satu topik, dengan bantuan media materinya sudah bisa langsung dipahami oleh siswa
9. Media pembelajaran dapat memecahkan masalah
pendidikan atau pengajaran baik dalam lingkup mikro maupun makro.
17
Dalam penelitian ini, dengan adanya media papan magnet siswa dapat memperoleh pengalaman belajar yang sebelumnya belum
pernah dilakukan. Media papan magnet ini dapat memberikan pengalaman belajar yang konkret dan menumbuhkan motivasi siswa
dalam mempelajari sumberdaya alam.
4. Jenis-Jenis Media Pembelajaran
