Tujuan Perpustakaan Sekolah Perpustakaan Sekolah

14 f. Menjadi pusat dokumentasi. Clipping, laporan kerja para siswa, album- album dapat disimpan di perpustakaan sekolah. Semuanya merupakan dokumen sekolah yang sangat berharga untuk dikenang dan diketahui oleh para siswa tahun-tahun berikutnya, bahkan bisa menjadi pendorong untuk lebih maju lagi. g. Sebagai tempat rekreasi. Bacaan-bacaan ringan, cerita-cerita lucu, cerita-cerita fiksi yang tersedia di perpustakaan dapat menjadi pelepas ketegangan setelah sekian jam menggeluti ilmu di dalam kelas.masuk perpustakaan dan membaca bacaan segar, merupakan rekreasi yang sehat dan tetap mendidik. 18 Dalam Pedoman Umum Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah, disebutkan bahwa perpustakaan sekolah sebagai perangkat pendidikan di sekolah merupakan bagian integral dalam sistem kurikulum sekolah. Fungsinya ialah sebagai: a. Pusat kegiatan belajar Perpustakaan sekolah menyediakan koleksi bahan pustaka untuk mendukung proses belajar mengajar. b. Pusat penelitian sederhana Perpustakaan sekolah menyediakan koleksi bahan pustaka yang bermanfaat untuk melaksanakan penelitian sederhana bagi peserta didik. c. Pusat membaca guna menambah ilmu pengetahuan dan rekreasi. 18 Staf Pengajar SMP Stella Duce Tarakanita Yogyakarta, Membina Perpustakaan Sekolah Yogyakarta:Kanisius, 1986, h.6-7. 15 Perpustakaan sekolah menyediakan koleksi bahan pustaka yang bermanfaat untuk menambah wawasan dan memperdalam ilmu pengetahuan serta rekreasi intelektual bagi peserta didik dan tenaga kependidikan. 19 Sedangkan menurut IFLA fungsi perpustakaan sekolah adalah sebagai berikut : a. Mendukung dan memperluas sasaran pendidikan sebagaimana digariskan dalam misi dan kurikulum sekolah. b. Mengembangkan dan mempertahankan kelanjutan anak dalam kebiasaan dan keceriaan membaca dan belajar, serta menggunakan perpustakaan sepanjang hayat mereka. c. Memberikan kesempatan untuk memperoleh pengalaman dalam menciptakan dan menggunakan informasi untuk pengetahuan, pemahaman, daya pikir dan keceriaan. d. Mendukung semua murid dalam pembelajaran dan praktek keterampilan mengevaluasi dan menggunakan informasi, tanpa memandang bentuk, format atau media, termasuk kepekaan modus berkomunikasi di komunitas. e. Menyediakan akses ke sumber daya lokal, regional, nasional dan global dan kesempatan pembelajar menyingkap ide, pengalaman dan opini yang beraneka ragam. f. Mengorganisasi aktivitas yang mendorong kesadaran serta kepekaan budaya dan sosial. 19 Perpustakaan Nasional RI, Pedoman Umum Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah Jakarta: Perpusnas RI, 2000,h.5.