13 Fase 5
Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang
telah dipelajari atau masing – masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya
Fase 6 Memberikan
penghargaan Guru mencari cara – cara untuk menghargai baik
upaya maupun hasil belajar individu maupun kelompok.
Sumber : Ibrahim,dkk. 2000 : 10
b. Tujuan Pembelajaran Kooperatif
Menurut Trianto 2011 pembelajaran kooperatif disusun dalam sebuah usaha untuk meningkatkan partisipasi siswa,
memfasilitasi siswa dengan pengalaman sikap kepemimpinan dan membuat keputusan dalam kelompok serta memberikan kesempatan
pada siswa untuk berinteraksi dan belajar bersama-sama siswa yang berbeda latar belakangnya. Menurut Slavin 2005 tujuan yang paling
penting dari model pembelajaran kooperatif adalah untuk memberikan para siswa pengetahuan, konsep, kemampuan, dan pemahaman yang
mereka butuhkan supaya bisa menjadi anggota masyarakat yang bahagia dan memberikan kontribusi.
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa tujuan model pembelajaran kooperatif adalah menciptakan peningkatan
partisipasi siswa untuk memberikan kemudahan dalam memperoleh pengetahuan dan pemahaman yang mereka butuhkan.
14
c. Unsur- unsur Pembelajaran Kooperatif
Menurut Lungdren dalam Ratumanan sebagaimana dikutip oleh Trianto 2011:47 menyebutkan unsur-unsur dasar dalam
pembelajaran kooperatif agar dapat berjalan secara efektif adalah
sebagai berikut:
1 Para siswa harus memiliki persepsi bahwa mereka “tenggelam” atau “berenang” bersama;
2 Para siswa memiliki tanggung jawab terhadap tiap siswa lain dalam kelompoknya, di samping tanggung jawab terhadap diri
sendiri, dalam mempelajari materi yang dihadapi; 3 Para siswa harus berpandangan bahwa mereka semua memiliki
tujuan yang sama; 4 Para siswa harus membagi tugas dan berbagi tanggung jawab di
antara para anggota kelompok; 5 Para siswa akan diberikan satu evaluasi atau penghargaan yang
akan ikut berpengaruh terhadap evaluasi seluruh anggota kelompok;
6 Para siswa berbagi kepemimpinan sementara mereka memperoleh keterampilan bekerjasama selama belajar;
7 Para siswa akan diminta mempertanggung jawabkan secara individual materi yang ditangani dalam kelompok kooperatif.
Sedangkan menurut Roger dan David dalam Agus Suprijono 2009:58 mengatakan bahwa tidak semua belajar kelompok dapat
dikatakan sebagai pembelajaran kooperatif. Untuk mencapai hasil yang
15 maksimal, lima unsur dalam model pembelajaran kooperatif harus
diterapkan. Lima unsur tersebut adalah sebagai berikut. 1 Positive interdependence Saling ketergantungan positif
2 Personal responsibility tanggung jawab perseorangan 3 Face to face promotive interaction Interaksi Promotif
4 Interpersonal Skill komunikasi antaranggota 5 Group processing pemrosesan kelompok
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa untuk mencapai hasil maksimal dari pembelajaran kooperatif harus memenuhi
unsur-unsur yang telah ditetapkan dalam pembelajaran kooperatif.
d. Ciri- ciri Pembelajaran Kooperatif
Arends dalam Trianto 2011:47 menyatakan bahwa pelajaran yang menggunakan pembelajaran kooperatif memiliki ciri-ciri sebagai
berikut: 1 Siswa bekerja dalam kelompok secara kooperatif untuk
menuntaskan materi belajar; 2 Kelompok dibentuk dari siswa yang mempunyai kemampuan
tinggi, sedang dan rendah; 3 Bila memungkinkan, anggota kelompok berasal dari ras, budaya,
suku, jenis kelamin yang beragam; dan 4 Penghargaan lebih berorientasi kepada kelompok daripada
individu. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa dalam
pembelajaran kooperatif memerlukan kerjasama antar siswa dan saling ketergantungan dalam pencapaian tugas, tujuan dan
penghargaan yang akan diraih. Karena keberhasilan pembelajaran tersebut tergantung dari keberhasilan masing-masing tiap individu
dalam kelompok
