Unsur- unsur Pembelajaran Kooperatif

16

e. Tipe- tipe Pembelajaran Kooperatif

Model pembelajaran kooperatif menurut Robert Slavin 1991 ada berbagai macam tipe, yaitu Student Teams-Achievement Division STAD, Team Game Tournament TGT, Jigsaw II, Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC, Team Assisted Individualization TAI, Group Investigation, Learning Together, Complex Instruction,Make A Match, Think Pair And Share, Peer Teaching dan Structure Dyadic Methods. Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti akan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Division STAD karena disesuaikan dengan rumusan masalah yang terjadi.

4. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Student Teams- Achievement Division

a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

STAD dikembangkan oleh Robert Slavin dan teman-temannya di Universitas John Hopkin, dan merupakan pendekatan pembelajaran kooperatif yang paling sederhana. Guru yang menggunakan STAD, juga mengacu kepada belajar kelompok siswa, menyajikan informasi akademik baru kepada siswa setiap minggu menggunakan presentasi verbal atau teks. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang dan terdiri laki-laki dan perempuan yang berasal dari 17 berbagai suku, memiliki kemampuan tinggi, sedang, rendah. Berikut lima komponen STAD menurut Robert Slavin 2005:143 adalah: 1 Presentasi Kelas Materi dalam STAD diperkenalkan dalam bentuk presentasi di kelas. Hal ini merupakan pengajaran langsung yang sering dilakukan seperti diskusi pelajaran yang dipimpin oleh guru. Presentasi ini harus berfokus pada unit STAD. Dengan cara tersebut, para siswa menyadari pentingnya perhatian selama presentasi di kelas, karena hal itu akan membantu mereka pada saat mengerjakan kuis-kuis dan skor mereka dapat membantu menentukan skor tim mereka. 2 Tim Tim terbentuk dari empat atau lima siswa yang sudah mewakili seluruh bagian dari kelas dalam hal akademik, jenis kelamin dan ras. Fungsi dalam tim ini adalah untuk memastikan bahwa seluruh anggota tim benar-benar belajar dan untuk mempersiapkan anggotanya untuk dapat mengerjakan kuis dengan baik. 3 Kuis Setelah guru memberikan presentasi di kelas, lalu para siswa akan mengerjakan kuis secara individual. Para siswa tidak diperbolehkan untuk saling membantu dalam mengerjakan kuis. Sehingga, setiap siswa memiliki tanggung jawab secara individual dalam memahami materinya.