30
E. Prosedur Pengembangan Video Pembelajaran
Prosedur pengembangan video menurut Achsan 2010:47 adalah sebagai berikut:
1 Kerangka outline media video : a Tayangan pembuka pada tahap ini yang perlu ditampilkan adalah
judul video, nama pengarang dan gambar cover video dan dengan diiringi musik.
b Pengantar pada video dengan narasi tema yang akan dibuat. c Isi video meliputi dari pra persiapan, persiapan, proses pengolahan,
penyajian, pasca pengolahan dan evaluasi proses secara keseluruhan. d Pada tahap penutup dalam pembuatan video dengan diberikan berupa
interaksi berupa evaluasi materi yang terdapat dalam video tersebut. e Pada sajian pendahuluan perlu disajikan pengantar mengapa materi
itu penting, bagaimana kaitannya dengan materi-materi lainnya. Hal yang penting juga sajian tujuan pembuatan perlu ditayangkan untuk
memotivasi siswa untuk mempelajari materi lebih lanjut. 2 Keterlibatan Tim
Pengembangan video pembelajaran merupakan kegiatan yang melibatkan beberapa keahlian atau keterampilan yang secara sinergi
menghasilkan produk media video sesuai dengan kebutuhan rancangan tersebut. Secara umum pengembangan satu video membutuhkan
kemampuan atau keterampilan pada bidang-bidang sebagai berikut:
31 a
Ahli Substansi subject matter expert Yaitu orang yang menguasai materi kompetensi atau sub kompetensi
dan bertanggung jawab menulis scrift naskah materi. b Ahli meia instruksional media spesialis
Yaitu orang merancang dan mengembangkan spesifikasi media teks, grafis, animasi dan audio yang sesuai dengan materi yang
dikembangkan. c Sutradara
Yaitu orang yang bertanggung jawab secara konsep dan teknis terhdap jalannya kegiatan produksi. Baik buruknya hasil video
tergantung pada peran sutradara. d Ahli komputer editing dan desain grafis
Yaitu orang yang memiliki kemampuan mengedit video yang utuh juga bertugas merancang, menetapkan dan membuat grafis yang
tepat untuk materi pembelajaran yang dikembangkan. e Sound Director
Yaitu orang yang bertanggung jwab untuk menghasilkan kualitas suara yang baik, termasuk pemilihan musik. Dalam video
pembelajaran sound sangat berperan karena pesan pembelajaran didominasi oleh visual dan suara.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa dari keenam jenis kemampuan tersebut, tidak selamanya harus terdiri dari orang berbeda
tetapi sangat dimungkinkan seseorang memiliki lebih dari satu kemampuan atau keterampilan.
32
7. Kompetensi a. Pengertian Kompetensi
Menurut Zaenal Arifin 2011:113 kompetensi adalah jalinan terpadu yang unik antara pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai
yang direfleksikan dalam pola berpikir dan pola bertindak. Menurut Finch Crunkilton dikutip oleh Zaenal Arifin 2011:153 kompetensi merupakan
penguasaan terhadap suatu tugas, keterampilan, sikap dan apresiasi yang diperlukan untuk menunjang keberhasilan. Sedangkan menurut Mulyasa
2002:38 kompetensi merupakan perpaduan dari pengetahuan, ketrampilan, nilai dan sikap yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir
dan bertindak. Berdasarkan pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa
kompetensi adalah penguasaan yang terdpadu dari pengetahuan, keterampilan dan sikap yang dimiliki dan dikuasai oleh seseorang.
Menurut Wina Sanjaya 2006:70 dalam kompetensi sebagai tujuan, di dalamnya terdapat beberapa aspek, yaitu:
1 Pengetahuan knowledge, kemampuan dalam bidang kognitif 2 Pemahaman understanding, yaitu kedalaman pengetahuan
yang dimiliki setiap individu 3 Kemahiran
skill, yaitu kemampuan individu untuk melaksanakan secara praktis tentang tugas atau pekerjaan
yang dibebankan kepadanya. 4 Nilai value, yaitu norma-norma yang dianggap baik oleh
setiap individu.
Kategori