22 3 Perhatian tidak berpusat, hal ini dapat terjadi karena beberapa
hal antara lain, gangguan fisik, ada hal lain yang lebih menarik mempengaruhi perhatian siswa, siswa melamun, cara
mengajar guru membosankan, cara menyajikan bahan pelajaran tanpa variasi, kurang adanya pengawasan dan
bimbingan guru.
4 Tidak terjadinya pemahaman, artinya kurang memiliki kebermaknaan logis dan psikologis.
Berdasarkan uraian di atas, dalam media pembelajaran yang digunakan sebagai sumber informasi dan pengetahuan terdapat
kelebihan dan kelemahan dalam proses belajar mengajar berlangsung.
d. Perangkat dan Klasifikasi Media Pembelajaran 1 Perangkat Media Pembelajaran
Berikut ini yang termasuk dalam perangkat media adalah material, equipment, hardware dan software. Istilah material
berkaitan erat dengan istilah equipment dan istilah hardware
berhubungan dengan istilah software. Material bahan media
adalah sesuatu yang dapat dipakai untuk menyimpan pesan yang akan disampaikan kepada audien dengan menggunakan peralatan
tertentu atau wujud bendanya sendiri, seperti transparansi untuk perangkat overhead, fil, filmstrip, dan film slide, gambar, grafik
dan bahan cetak. Sedangkan equipment peralatan ialah sesuatu
yang dipakai untuk memindahkan atau menyampaikan sesuatu yang disimpan oleh material kepada audien. Misal proyektor film
slide, video, tape recorder, papan tempel, papan flanel dan sebagainya.
23
2 Pemilihan Media Pembelajaran
Pembelajaran yang efektif memerlukan perencanaan yang baik. Media yang akan digunakan juga memerlukan perencanaan
dan pertimbangan yang baik. Karena pertimbangan dalam pemilihan media diharapkan dapat memenuhi kebutuhan dalam
mencapai tujuan yang akan dicapai. Menurut Azhar Arsyad 2009 dalam pemilihan media dapat dilakukan dengan
mempertimbangkan faktor-faktor berikut ini: a Hambatan pengembangan dan pembelajaran yang meliputi
faktor-faktor dana, fasilitas dan peralatan yang tersedia, waktu mengajar serta pengembangan materi dengan sumber-sumber
yang tersedia; b Persyaratan isi, tugas dan jenis pembelajaran. Isi pelajaran
yang beragam dari sisi tugas yang ingin dilakukan siswa, seperti misal penghafalan, penerapan keterampilan. Setiap
kategori pembelajaran menuntut perilaku yang berbeda pula serta memerlukan teknik dan media penyajian yang berbeda
pula; c Hambatan dari sisi siswa dengan mempertimbangkan
kemampuan dan keterampilannya sejak awal; d Tingkat kesenangan Lembaga, guru dan pelajar serta
keefektifan biaya yang dikeluarkan; e Pemilihan media juga sebaiknya mempertimbangkan
kemampuan dalam akomodasi penyajian stimulus yang tepat
24 audio atau visual, mengakomodasi respons siswa yang tepat
tertulis, audio dan kegiatan fisik, mengakomodasikan umpan balik; pemilihan media utama dan media sekunder untuk
penyajian informasi atau stimulus; f Media sekunder harus mendapatkan perhatian karena
pembelajaran yang berhasil menggunakan media yang beragam.
3 Kriteria Pemilihan Media
Kriteria pemilihan media menurut Azhar Arsyad 2009 bersumber dari konsep bahwa media merupakan bagian dari sistem
instruksional secara keseluruhan. Ada beberapa kriteria yang harus diperhatikan dalam memilih media yang akan digunakan yaitu:
a Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Media dipilih berdasarkan tujuan instruksional yang telah ditetapkan serta
mengacu pada tiga ranah yaitu kognitif, afektif dan psikomotor;
b Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep, prinsip atau generalisasi. Agar dapat membantu proses
pembelajaran secara efektif, media harus selaras dan sesuai
dengan kebutuhan tugas pembelajaran dan mental siswa.
c Praktis, luwes dan bertahan. Media yang dipilih sebaiknya dapat digunakan di mana pun dan kapan pun dengan peralatan yang
telah tersedia di sekitarnya serta mudah dipindah dan dibawa
kemana-mana sesuai kebutuhan.
