Kriteria Keberhasilan PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MEMBATIK SISWA KELAS XI BUSANA SMK MUHAMMADIYAH BERBAH.

92 metode pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media video pada kompetensi membatik. Perencanaan tindakan tersebut meliputi persiapan perangkat pembelajaran yang akan digunakan dalam penelitian tindakan yaitu menyiapkan silabus mata pelajaran muatan lokal membatik, membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dengan penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media video, menyiapkan lembar observasi proses pembelalajaran dan afektif siswa, menyiapkan lembar soal pilihan ganda dan lembar penilaian unjuk kerja serta menyiapkan dan memanfaatkan media video proses pembuatan batik jumputan milik Sylvia Septiani yang sudah dinyatakan sangat layak untuk digunakan sebagai penelitian. b. Tindakan dan Observasi Tindakan dan observasi ini dilakukan secara bersamaan dalam satu waktu. Pelaksanaan kegiatan penelitian meliputi pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP dengan penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media video. Proses pembelajaran dilakukan oleh guru yang berkolaborasi dengan peneliti. Observasi kegiatan pembelajaran dengan lembar observasi dilakukan oleh observer. Observer tersebut adalah teman sejawat peneliti. Observasi yang dilakukan adalah mengamati pembelajaran yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dari kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. 93 c. Refleksi Refleksi dilakukan untuk memahami hal-hal yang berkaitan dengan proses dan hasil yang diperoleh dari tindakan yang telah terlaksana. Pada tahap ini hasil data pada tahap tindakan dan observasi dianalisis, kemudian data tersebut digunakan sebagai refleksi untuk melihat hasil setelah tindakan yang dilakukan apakah terjadi peningkatan kompetensi pada pembelajaran muatan lokal membatik membuat batik jumputan atau tidak. Selain itu, selama pelaksanaan siklus pertama dianalisis apakah menemukan hambatan atau tidak. Jika menemukan suatu hambatan, segera untuk mencari pemecahan permasalahannya. Pada siklus I I dirancang mengacu pada tahap siklus I yang belum sempurna. Kegiatan yang dilakukan pada siklus I I sebagai penyempurna dari kekurangan-kekurangan yang terjadi pada siklus sebelumnya.

B. Hasil Penelitian 1. Kondisi Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SMK Muhammadiyah Berbah terletak di Jalan Krikilan, Tegaltirto, Berbah, Sleman, Yogyakarta. SMK Muhammadiyah Berbah ini merupakan salah satu sekolah kejuruan yang ada provinsi D.I . Yogyakarta. SMK Muhammadiyah Berbah adalah lembaga pendidikan dengan orientasi terintegrasinya Nilai-Nilai Moral Agama ke dalam Pendidikan berbasis kompetensi, sehingga mampu mencetak peserta didik yang Anggun dalam Moral dan Unggul dalam