78
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dianalisis tersebut, maka dapat dsismpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan kartu posinega terhadap hasil
belajar matematika materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat kelas IV SD Negeri Sinduadi 1. Hal tersebut dibuktikan dengan perbedaan hasil belajar
siswa yang menggunakan kartu posinega dan hasil belajar siswa yang menggunakan garis bilangan. Rata-rata nilai tes akhir kelompok eksperimen
sebesar 80,74 dan kelompok kontrol sebesar 68,82. Hasil uji gain menunjukan mean pada kelompok eksperimen sebesar 19,63 dan kelompok kontrol sebesar
8,97. Mean rata-rata tes kelompok eksperimen lebih besar dari kelas kontrol
. B.
Saran
Berdasarkan simpulan di atas, maka dapat disampaikan beebrapa saran sebagai berikut.
1. Guru di sekolah dasar disarankan untuk menerapkan penggunaan Kartu Posinega dalam pembelajaran matematika khususnya pada materi
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Hal ini dikarenakan adanya dampak atau pengaruh dalam penerapan kartu posinega terhadap hasil belajar
siswa. Kartu Posinega juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar secara aktif dalam bentuk diskusi kelompok yang akan menjadikan
materi yang dipelajari dapat diingat dalam waktu yang lama.
79 2. Peneliti selanjutnya disarankan untuk mengadakan penelitian lebih lanjut
tentang Kartu Posinega pada jenis penelitian atau pokok bahasan yang berbeda.
3. Kepala Sekolah Dasar disarankan untuk memperhatikan kemampuan guru dalam penggunaan media pembelajaran yang lebih kreatif.
80
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, S. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Anggoro, M.T. 2009. Metode Penelitian. Jakarta: Universitas Terbuka. Anitah, S., dkk. 2008. Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas
Terbuka. Arikunto, S. 2003. Manajemen penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Darhim, dkk. 1991. Materi Pokok Pendidikan Matematika 2. Jakarta: Depdikbud.
Nazir, M. 2003. Metode Penelitian. Ghalia Indonesia: Jakarta. Pitajeng. 2006. Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Jakarta:
Depdiknas. Prihandoko, A.C. 2006. Memahami Konsep Matematika Secara Benar dan
Menyajikannya Secara Menarik. Jakarta: Depdiknas. Ruseffendi. 1992. Pendidikan Matematika 3. Jakarta: Departemen Pendidikan
dan Kebudayaan Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan Tinggi. Sanjaya, W. 2013. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada
Media Group. Soewito, dkk. 1991. Pendidikan Matematika 1. Jakarta: Depdikbud.
Subana, dkk. 2000. Statistik Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia. Subarinah, S. 2006. Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Depdiknas.
Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Belajar Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta.
____. 2010. Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta. ____. 2012. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
81 Uno, H.B Koni, S. 2013. Assessment Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi
Aksara. Wakiman, T. 2001. Buku Pegangan Kuliah Alat Peraga Pendidikan Matematika
1. Yogyakarta: UNY. Akina, dkk. Juni 2014. Penerapan Alat Peraga Kartu Posinega dalam
Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat pada Siswa Kelas V SDN Oloboju. Elementary School of
Education E-Journal, Media Publikasi Ilmiah Prodi PGSD Vol 2, Nomor 2. Diambil
pada tanggal
15 Desember
2016, dari
http:jurnal.untad.ac.idjurnalindex.phpESE. Maslinawati. 2015. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bilangan
Bulat
d
engan Menggunakan Media Kartu Posinega
d
an Garis Bilangan Di Kelas V
II
Mts.Izharussalam Baruh Jaya Kecamatan Daha Selatan Kabupaten Hulu Sungai Selatan Tahun Pelajaran 20152016. Skripsi
Sarjana. Institute Agama Islam Negeri Antasari, Banjarmasin. Diambil pada tanggal 15 Desember 2016, dari http:idr.iain-antasari4015.
82
LAMPIRAN
83
Lampiran 1. Subjek Penelitian
Tabel 1. Daftar Nama Siswa Kelompok Eksperimen
No. Nama Siswa
Kode
1. Reza Nova P.
B1 2.
Hegar Naufal Huzaini B2
3. Virgiana Mutia Sekar Sari
B3 4.
M. Ridwan Firdaus B4
5. Refo
B5 6.
Riski B6
7. Melati Arum Nawang Sari
B7 8.
Ova Ainur Raya B8
9. Rafi
B9 10. Arifin
B10 11. Luthfiana Putri
B11 12. Hotma Aurellia Eka Putri P
B12 13. Hendri Khosim
B13 14. Gaihla Prita Norita
B14 15. Ridwan Hanafi
B15 16. Maylani Sakrani
B16 17. Deva Harumi
B17 18. Bilqist Vania Candra Kirana
B18 19. Muhammad Irfan Mahardika
B19 20. Naufal Arkaan
B20 21. Thiffani Primalian Agustin
B21 22. Aldo Saputra
B22 23. Natasya Putri Ramadhani
B23 24. Riska Arya
B24 25. Ranjana Muhammad Ulwaan B
B25 26. Anandya Tara
B26 27. Livi Wirdatul Rahmi
B27
84 Tabel 2. Daftar Nama Siswa Kelompok Kontrol
No. Nama Siswa
Kode
1. Brian Umar Jonson
A1 2.
Abhinaya Hafis Saputra A2
3. Adhitya Kurniawan
A3 4.
Aditya Hafis Ramadhan A4
5. Aditya Oktavianto
A5 6.
Agung Dwi Ramadhan A6
7. Anandya Aisha Zahwa
A7 8.
Arya Darren Setiadi A8
9. Della Okti Ramadhani
A9 10. Difan Erfian Ramadhan
A10 11. Garuda Pamengku Lintang K.
A11 12. Gifara Hanifa Hermawan
A12 13. Habib Effendi
A13 14. Handhika Zaki Saputra
A14 15. Insan Dwi Indastra
A15 16. Lafa Nur Fatanofa Wijaya
A16 17. Mufit Fathu Rohman
A17 18. Muhammad David F. H.
A18 19. Muhammad Ega Wibowo P.
A19 20. Muhammad Faisal Ghofur
A20 21. Nafis Ramadhani
A21 22. Natjwa Lili Dewanti Putri S.
A22 23. Pratnya Mella Azizah
A23 24. Rafa Afif Ananta
A24 25. Ramon Bagus Wijanarko
A25 26. Rifda Alviani
A26 27. Satria Danendra
A27 28. Sava Nazula Setiawan
A28 29. Sekar Ayu Cahya Fandesi
A29 30. Syifa Khusnul Colifa
A30 31. Taliya Desi Putri
A31 32. Terza Atha Rahmasari
A32 33. Varla Niwan Putri
A33 34. Veronica Angela Zuantika L.
A34
85
Lampiran 2. Data Mentah Hasil Uji Coba Instrumen
Subjek NO ITEM
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
A 1
1 1
1 1
1 1
B 1
1 1
1 1
C 1
1 1
1 1
D 1
1 1
1 E
1 1
1 1
1 1
1 1
F 1
1 1
1 1
1 G
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
H 1
1 1
1 1
I 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 J
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
K 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 L
1 1
1 1
1 1
1 1
1 M
1 1
1 1
1 1
1 1
1 N
1 1
1 1
1 1
1 1
O 1
1 1
1 1
1 1
1 1
P 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 Total
13 10
15 13
14 12
12 13
10 13
86
Subjek NO ITEM
11 12
13 14
15 16
17 18
19 20
A 1
1 1
1 1
1 1
B 1
1 C
1 1
1 1
D 1
1 1
E 1
1 1
1 1
1 F
1 1
1 1
1 1
1 1
G 1
1 1
1 1
1 1
H 1
1 1
1 1
1 1
1 1
I 1
1 1
1 1
1 1
1 1
J 1
1 1
1 1
1 1
K 1
1 1
1 1
1 1
1 1
L 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 M
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
N 1
1 1
1 1
1 1
1 O
1 1
1 1
1 1
1 P
1 1
1 1
1 1
1 1
Total 12
15 14
14 14
14 11
9 6
5
87
Subjek NO ITEM
21 22
23 24
25 26
27 28
29 30
A 1
1 1
1 1
1 B
1 C
1 1
1 1
1 D
1 1
1 1
1 1
1 1
E 1
1 1
F 1
1 1
G 1
1 1
1 1
1 1
1 H
1 1
1 1
1 I
1 1
1 1
1 1
1 1
J 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 K
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
L 1
1 1
1 1
1 1
1 1
M 1
1 1
1 1
1 1
1 N
1 1
1 1
1 1
1 1
O 1
1 1
1 1
1 1
1 1
P 1
1 1
1 1
1 1
1 Total
12 13
11 12
11 12
9 6
14 9
88
Subjek NO ITEM
31 32
33 34
35 Total
A 1
1 1
23 B
1 1
1 10
C 1
15 D
1 16
E 1
1 1
1 1
22 F
1 1
1 1
1 22
G 1
1 1
1 1
30 H
1 1
1 1
1 22
I 1
1 1
1 1
30 J
1 1
1 30
K 1
1 1
29 L
1 1
1 31
M 1
1 1
30 N
1 1
1 1
26 O
1 1
1 1
1 30
P 1
1 1
29 Total
15 14
14 7
7 395
89
Lampiran 3. Instrumen Tes
Nama : Kelas :
Hitung dan isilah soal penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dibawah ini dengan menggunakan garis bilangan
Penjumlahan
1. 2 + 4 = …
2. 8 + 3 = …
3. 10 + -7 = …
4. 3 + -5 = …
5. 8 + -8 = …
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
90 6. -10 + 7
= …
7. -3 + 6 = …
8. -7 + 7 = …
9. -2 + -3 = …
10. -7 + -3 = …
11. -6 + -6 = …
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
91 12. 5 + 0
= …
13. 0 + 11 = …
14. -4 + 0 = …
15. 0 + -9 = …
16. 0 + -11 = …
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
92
Pengurangan
17. 7 - 3 = …
18. 3 - 7 = …
19. 2 - 11 = …
20. 3 – -1
= …
21. 7 – -4
= …
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
93 22. 6
– -6 = …
23. -4 – 1
= …
24. -7 – 3
= …
25. -3 – 9
= …
26. -2 – -1
= …
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
94 27. -4
– -5 = …
28. -8 – -3
= …
29. 9 – 0
= …
30. 0 – 3
= …
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
95 31. 0
– 11 = …
32. -2 – 0
= …
33. -7 – 0
= …
34. 0 – -3
= …
35. 0 – -8
= …
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
-8 -10
-9 -11
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 -12
96
Lampiran 4. Instrumen Observasi Lembar Observasi Aktivitas Siswa pada Kelompok Eksperimen
Hari Tanggal : Pertemuan
: Materi
:
Petunjuk Pengisian: Berikan tanda centang v pada salah satu kolom sesuai pengamatan anda.
No Aspek yang Diamati
Keterangan Ya
Tidak
1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aturan-aturan
menggunakan kartu posinega. 2.
Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan
menggunakan kartu posinega
3. Siswa mencoba mempraktikkan cara menggunakan
kartu posinega di depan kelas. 4.
Siswa berdiskusi untuk mengerjakan LKS 5.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok 6.
Siswa menyimpulkan pembelajaran 7.
Siswa mengerjakan soal evaluasi Catatan:
Pengamat
97
Lembar Observasi Langkah-Langkah Pembelajaran Guru Kelompok Eksperimen
Hari Tanggal : Pertemuan
: Materi
:
Petunjuk Pengisian: Berikan tanda centang v pada salah satu kolom sesuai pengamatan anda.
No Aspek yang Diamati
Keterangan Ya
Tidak
1. Guru mengenalkan kartu posinega kepada siswa. 2. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa kartu bintang
biru meragakan bilangan bulat positif dan kartu bintang merah meragakan bilangan bulat negatif.
3 Guru menjelaskan kepada siswa bahwa bilangan bulat
nol merupakan banyaknya kartu biru dan kartu merah yang berpasangan.
4 Guru menjelaskan kepada siswa bahwa bilangan bulat
positif merupakan banyaknya kartu biru yang tidak berpasangan.
5. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa bilangan bulat
negatif merupakan banyaknya kartu merah yang tidak berpasangan.
6. Guru menjelaskan materi penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat menggunakan kartu posinega 7.
Guru meminta siswa untuk berdiskusi mengerjakan LKS 8.
Guru membahas hasil LKS siswa 9.
Guru mengajak siswa menyimpulkan pembelajaran 10. Guru membagikan soal evaluasi untuk dikerjakan siswa
Catatan:
Pengamat
98
Lembar Observasi Langkah-Langkah Pembelajaran Guru Kelompok Kontrol
Hari Tanggal : Pertemuan
: Materi
:
Petunjuk Pengisian:
Berikan tanda centang v pada salah satu kolom sesuai pengamatan anda.
No Aspek yang Diamati
Keterangan Ya
Tidak
1. Guru mengenalkan garis bilangan kepada siswa.
2. Guru menjelaskan kepada siswa jika positif maka arah
panah maju. 3.
Guru menjelaskan kepada siswa jika negatif maka arah panah mundur.
4. Guru menjelaskan kepada siswa jika ditambah maka
arah panah “jalan terus”. 5.
Guru menjelaskan kepada siswa jika dikurang maka arah panah “diputar balik”.
6. Guru menjelaskan materi penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat menggunakan garis bilangan. 7.
Guru meminta siswa untuk berdiskusi mengerjakan LKS 8.
Guru membahas hasil LKS siswa 9.
Guru mengajak siswa menyimpulkan pembelajaran 10. Guru membagikan soal evaluasi untuk dikerjakan siswa
Catatan:
Pengamat
99
Lembar Observasi Aktivitas Siswa pada Kelompok Kontrol
Hari Tanggal : Pertemuan
: Materi
:
Petunjuk Pengisian: Berikan tanda centang v pada salah satu kolom sesuai pengamatan anda.
No Aspek yang Diamati
Keterangan Ya
Tidak
1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aturan-aturan
menggunakan garis bilangan. 2.
Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan
menggunakan garis bilangan.
3 Siswa mencoba mempraktikkan cara menggunakan
garis bilangan di depan kelas. 4
Siswa berdiskusi untuk mengerjakan LKS 5.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok 6.
Siswa menyimpulkan pembelajaran 7.
Siswa mengerjakan soal evaluasi Catatan:
Pengamat
100
Lampiran 5. Data Hasil Observasi
Tabel 3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Kelompok Kontrol
No. Aspek yang Diamati
Skor per Pertemuan Jumlah
Skor 1
2 3
4 1.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang aturan-aturan menggunakan garis bilangan.
1 1
1 1
4 2.
Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai materi penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat dengan menggunakan garis bilangan. 1
1 1
1 4
3. Siswa
mencoba mempraktikkan
cara menggunakan garis bilangan di depan kelas.
1 1
1 1
4 4.
Siswa berdiskusi untuk mengerjakan LKS 5.
Siswa mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok 6.
Siswa menyimpulkan pembelajaran 1
1 1
1 4
7. Siswa mengerjakan soal evaluasi
1 1
Jumlah 4
4 4
5 17
Presentase
57 57
57 57
61
101 Tabel 4. Hasil Observasi Langkah-Langkah Pembelajaran Guru Kelompok
Kontrol
No. Aspek yang Diamati
Skor per Pertemuan Jumlah
Skor 1
2 3
4 1.
Guru mengenalkan garis bilangan kepada siswa.
1 1
1 1
4 2.
Guru menjelaskan kepada siswa jika positif maka arah panah maju.
1 1
1 1
4 3.
Guru menjelaskan kepada siswa jika negatif maka arah panah mundur.
1 1
1 1
4 4.
Guru menjelaskan kepada siswa jika ditambah maka arah panah “jalan
terus”.
1 1
1 1
4
5.
Guru menjelaskan kepada siswa jika dikurang maka arah panah “diputar
balik”.
1 1
1 1
4
6.
Guru menjelaskan materi penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat menggunakan garis bilangan.
1 1
1 1
4
7.
Guru meminta siswa untuk berdiskusi mengerjakan LKS
8.
Guru membahas hasil LKS siswa
9.
Guru mengajak siswa menyimpulkan pembelajaran
1 1
1 1
4 10.
Guru membagikan soal evaluasi untuk dikerjakan siswa
1 1
Jumlah 7
7 7
8 29
Presentase 70
70 70
80 73
102 Tabel 5. Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Kelompok Eksperimen
No. Aspek yang Diamati
Skor per Pertemuan Jumlah
Skor 1
2 3
4 1.
Siswa menyimak penjelasan guru
tentang aturan-aturan
menggunakan kartu posinega.
1 1
1 1
4
2.
Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai materi
penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat dengan
menggunakan kartu posinega
1 1
1 1
4
3.
Siswa mencoba
mempraktikkan cara
menggunakan kartu posinega di depan kelas.
1 1
1 1
4
4.
Siswa berdiskusi
untuk mengerjakan LKS
1 1
1 1
4 5.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
1 1
1 1
4 6.
Siswa menyimpulkan
pembelajaran
1 1
1 1
4 7.
Siswa mengerjakan
soal evaluasi
1 1
Jumlah 6
6 6
7 25
Presentase 86
86 86
100 89
103 Tabel 6. Hasil Observasi Langkah-Langkah Pembelajaran Guru Kelompok
Eksperimen
No. Aspek yang Diamati
Skor per Pertemuan Jumlah
Skor 1
2 3
4 1.
Guru mengenalkan
kartu posinega kepada siswa.
1 1
1 1
4 2.
Guru menjelaskan
kepada siswa bahwa kartu bintang
biru meragakan bilangan bulat positif dan kartu bintang
merah meragakan bilangan bulat negatif.
1 1
1 1
4
3.
Guru menjelaskan
kepada siswa bahwa bilangan bulat
nol merupakan
banyaknya kartu biru dan kartu merah
yang berpasangan.
1 1
1 1
4
4.
Guru menjelaskan
kepada siswa bahwa bilangan bulat
positif merupakan banyaknya kartu
biru yang
tidak berpasangan.
1 1
1 1
4
5.
Guru menjelaskan kepada siswa bahwa bilangan bulat
negatif merupakan banyaknya kartu merah yang tidak
berpasangan.
1 1
1 1
4
6.
Guru menjelaskan materi penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat menggunakan kartu posinega
1 1
1 1
4
7.
Guru meminta siswa untuk berdiskusi mengerjakan LKS
1 1
1 1
4 8.
Guru membahas hasil LKS siswa
1 1
1 1
4 9.
Guru mengajak siswa menyimpulkan pembelajaran
1 1
1 1
4 10.
Guru membagikan soal evaluasi untuk dikerjakan
siswa
1 1
Jumlah
9 9
9 10
37
Presentase
90 90
90 100
93
104
Lampiran 6. Hasil Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item
Deleted Scale
Variance if Item
Deleted Corrected
Item-Total Correlation
Cronbachs Alpha if
Item Deleted
Item_1 48.56
162.396 .515
.722 Item_2
48.75 163.533
.318 .725
Item_3 48.44
163.996 .592
.724 Item_4
48.56 161.062
.647 .719
Item_5 48.50
167.600 .015
.731 Item_6
48.62 161.717
.522 .721
Item_7 48.62
161.983 .498
.721 Item_8
48.56 161.062
.647 .719
Item_9 48.75
165.400 .
171 .728
Item_10 48.56
161.062 .647
.719 Item_11
48.62 160.650
.617 .719
Item_12 48.44
163.996 .592
.724 Item_13
48.62 163.050
. 403
.723 Item_14
48.50 161.733
.691 .720
Item_15 48.69
163.696 .320
.725 Item_16
48.75 164.067
.276 .726
Item_17 48.75
158.467 .726
.715 Item_18
48.81 166.029
.118 .729
105 Item_19
49.00 163.600
.313 .725
Item_20 49.06
165.796 .148
.729 Item_21
48.62 162.250
.474 .722
Item_22 48.56
162.662 .489
.722 Item_23
48.69 159.429
.678 .717
Item_24 48.62
160.117 .666
.718 Item_25
48.69 159.429
.678 .717
Item_26 48.62
165.717 .168
.728 Item_27
48.81 160.429
.552 .719
Item_28 49.00
169.733 -.164
.736 Item_29
48.50 161.467
.722 .720
Iteem_30 48.81
165.762 .138
.729 Item_31
48.44 168.262
-.073 .732
Item_32 48.50
163.067 .535
.723 Item_33
48.50 163.067
.535 .723
Item_34 48.94
165.662 .146
.729 Item_35
48.94 165.662
.146 .729
Skor_Tot al
24.69 41.962
1.000 .865
106
Lampiran 7. Data Mentah Hasil Belajar Pretest dan Posttest Siswa Tabel 7. Data Mentah Hasil Belajar Awal Pretest Kelompok Eksperimen
Subjek Skor
Total Skor
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B1 1
1 1
1 1
1 4
B2 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 12
B3 1
1 2
B4 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 14
B5 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 10
B6 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 B7
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
B8 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
11 B9
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
B10 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
11 B11
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
14 B12
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
B13 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 B14
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 15
B15 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
15 B16
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
14 B17
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
B18 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 14
B19 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 B20
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
B21 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 B22
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
14 B23
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
B24 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 14
B25 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 14
B26 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
B27 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 15
107 Tabel 8. Data Mentah Hasil Belajar Akhir Posttest Kelompok Eksperimen
Subjek Skor
Total Skor
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 10
B2 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 18
B3 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 B4
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
18 B5
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
B6 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 16
B7 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 B8
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
B9 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
17 B10
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
14 B11
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 19
B12 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 16
B13 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 12
B14 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 20
B15 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
15 B16
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 19
B17 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 18
B18 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
19 B19
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
B20 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
17 B21
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
B22 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 18
B23 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
15 B24
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
B25 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 18
B26 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
17 B27
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 19
108 Tabel 9. Data Mentah Hasil Belajar Awal Pretest Kelompok Kontrol
Subjek Skor
Total Skor
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 A2
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
A3 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 A4
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 A5
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 11
A6 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 12
A7 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 14
A8 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
15 A9
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
A10 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 12
A11 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
11 A12
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 15
A13 1
1 1
1 1
1 1
1 1
9 A14
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 11
A15 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 14
A16 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
11 A17
1 1
1 1
1 1
1 1
8 A18
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
10 A19
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
10 A20
1 1
1 1
1 1
1 1
1 9
A21 1
1 1
1 1
1 1
7 A22
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
A23 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 10
A24 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 A25
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
12 A26
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 11
A27 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 16
B28 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 A29
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
A30 1
1 1
1 1
1 1
1 8
A31 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
11 A32
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 A33
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 11
A34 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13
109 Tabel 10. Data Mentah Hasil Belajar Akhir Posttest Kelompok Kontrol
Subjek Skor
Total Skor
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 16
A2 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 16
A3 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 15
A4 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
19 A5
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
A6 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 12
A7 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 18
A8 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 18
A9 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 A10
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
A11 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 A12
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 A13
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
12 A14
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
12 A15
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 A16
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
12 A17
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
12 A18
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
12 A19
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
A20 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
17 A21
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
10 A22
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
20 A23
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
A24 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 A25
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
A26 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 A27
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
B28 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
15 A29
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 15
A30 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 12
A31 1
1 1
1 1
1 1
1 8
A32 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 16
A33 1
1 1
1 1
1 1
7 A34
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
10
110
Lampiran 8. Nilai Pretest dan Posttest Siswa
Tabel 11. Hasil Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen No.
Responden Skor
Pre Test Post Test
1 B1
20 50
2 B2
60 90
3 B3
10 65
4 B4
65 90
5 B5
50 65
6 B6
65 80
7 B7
65 65
8 B8
55 65
9 B9
65 85
10 B10
55 70
11 B11
65 85
12 B12
65 80
13 B13
65 60
14 B14
75 100
15 B15
75 75
16 B16
70 95
17 B17
65 90
18 B18
60 95
19 B19
65 85
20 B20
65 85
21 B21
65 85
22 B22
70 90
23 B23
65 75
24 B24
70 85
25 B25
70 90
26 B26
65 85
27 B27
65 95
Jumlah 1650
2180 Rata-rata
61.11 80.74
111 Tabel 12. Hasil Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol
No. Responden
Skor Pre Test
Post Test 1
A1 65
80 2
A2 65
80 3
A3 65
75 4
A4 80
85 5
A5 55
65 6
A6 60
60 7
A7 70
90 8
A8 75
90 9
A9 65
65 10
A10 60
65 11
A11 55
65 12
A12 75
80 13
A13 45
60 14
A14 55
60 15
A15 70
80 16
A16 55
60 17
A17 40
60 18
A18 50
60 19
A19 50
65 20
A20 45
85 21
A21 35
50 22
A22 65
100 23
A23 50
65 24
A24 65
65 25
A25 60
65 26
A26 55
65 27
A27 80
85 28
A28 65
75 29
A29 65
75 30
A30 40
60 31
A31 55
40 32
A32 80
80 33
A33 55
35 34
A34 65
50 Jumlah
2035 2340
Rata-rata 59.8
68.8
112
Lampiran 9. Hasil Perhitungan Statistik Nilai Peretes-Posttest Kelompok Eksperimen-Kontrol
Tabel 12. Hasil Statistik Nilai Pretest Kelompok Eksperimen
Statistics
Pretest_Eksperimen N
Valid 27
Missing Mean
61.11 Median
65.00 Mode
65 Std. Deviation
14.434 Range
65 Minimum
10 Maximum
75
Pretest_Eksperimen
Frequency Percent Valid
Percent Cumulative
Percent Valid 10
1 3.7
3.7 3.7
20 1
3.7 3.7
7.4 50
1 3.7
3.7 11.1
55 2
7.4 7.4
18.5 60
2 7.4
7.4 25.9
65 14
51.9 51.9
77.8 70
4 14.8
14.8 92.6
75 2
7.4 7.4
100.0 Total
27 100.0
100.0
113 Tabel 12. Hasil Statistik Nilai Posttest Kelompok Eksperimen
Statistics
Skor_Posttest_Eksperimen N
Valid 27
Missing Mean
80.74 Median
85.00 Mode
85 Std. Deviation
12.535 Minimum
50 Maximum
100
Skor_Posttest_Eksperimen
Frequency Percent Valid
Percent Cumulative
Percent Valid 50
1 3.7
3.7 3.7
60 1
3.7 3.7
7.4 65
4 14.8
14.8 22.2
70 1
3.7 3.7
25.9 75
2 7.4
7.4 33.3
80 2
7.4 7.4
40.7 85
7 25.9
25.9 66.7
90 5
18.5 18.5
85.2 95
3 11.1
11.1 96.3
100 1
3.7 3.7
100.0 Total
27 100.0
100.0
114 Tabel 13. Hasil Statistik Nilai Pretest Kelompok Kontrol
Statistics
Skor_Pretest_Kontrol N
Valid 34
Missing Mean
59.85 Median
60.00 Mode
65 Std. Deviation
11.579 Minimum
35 Maximum
80
Skor_Pretest_Kontrol
Frequency Percent Valid
Percent Cumulative
Percent Valid 35
1 2.9
2.9 2.9
40 2
5.9 5.9
8.8 45
2 5.9
5.9 14.7
50 3
8.8 8.8
23.5 55
7 20.6
20.6 44.1
60 3
8.8 8.8
52.9 65
9 26.5
26.5 79.4
70 2
5.9 5.9
85.3 75
2 5.9
5.9 91.2
80 3
8.8 8.8
100.0 Total
34 100.0
100.0
115 Tabel 14. Hasil Statistik Nilai Posttest Kelompok Kontrol
Statistics
Skor_Posttest_Kontrol N
Valid 34
Missing Mean
68.82 Median
65.00 Mode
65 Std. Deviation
14.305 Minimum
35 Maximum
100
Skor_Posttest_Kontrol
Frequency Percent Valid
Percent Cumulative
Percent Valid 35
1 2.9
2.9 2.9
40 1
2.9 2.9
5.9 50
2 5.9
5.9 11.8
60 7
20.6 20.6
32.4 65
9 26.5
26.5 58.8
75 3
8.8 8.8
67.6 80
5 14.7
14.7 82.4
85 3
8.8 8.8
91.2 90
2 5.9
5.9 97.1
100 1
2.9 2.9
100.0 Total
34 100.0
100.0
116
Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
KELOMPOK EKSPERIMEN
Satuan Pendidikan : SD Negeri Sinduadi 1
Kelas Semester : IV 2
Tema : Pahlawanku
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Hari Tanggal : Kamis, 9 Februari 2017
A. KOMPETENSI INTI
Kategori