46
efek tersebut
diamati dari
ada-tidaknya, timbul-hilangnya,
membesarmengecilnya, atau berubahnya variasi yang tampak sebagai akibat perubahan pada variabel lain.
Dalam penelitian ini terdapat satu variabel terikat, yaitu hasil belajar IPA yang dimiliki siswa tunanetra kelas VII di MTsLB
Yaketunis dari hasil penggunaan MA SPLASH sebagai media penunjang pembelajaran hasil belajar.
2. Variabel bebas adalah suatu variabel yang variasinya mempengaruhi
variabel lain. Dapat juga dikatakan bahwa variabel bebas adalah variabel yang pengaruhnya terhadap variabel lain ingin diketahui.
Variabel ini dipilih dan sengaja dimanipulasi oleh peneliti agar efeknya terhadap variabel lain tersebut dapat diamati dan dikukur.
Dalam penelitian ini terdapat satu variabel bebas, yaitu penggunaan MA SPLASH sebagai media pembelajaran untuk memberikan hasil
belajar IPA pada siswa tunanetra kelas VII di MTsLB Yaketunis.
C. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat
Di kelas VII,Di MTsLB Yaketunis, Jl. Parangtritis No.43 Yogyakarta 2.
Waktu Waktu penelitian tentang dilaksanakan selama 4 minggu. Berikut
rincian waktu dan kegiatannya :
47
Tabel 3. Rincian waktu penelitian
WAKTU KEGIATAN
Minggu I Pelaksanaan Pre-Test I
Minguu II Pelaksanaan Pre-Test II
Minggu III Pelaksanaan Pre-Test III
Minggu IV Pelaksanaan perlakuan dan Post-Test I
Minggu V Pelaksanaan Perlakuan dan Post-Test II
Minggu VI Pelaksanaan Perlakuan dan Post-Test III
Minggu VII Proes analisa data peelitian
Minggu VIII Penyusunan laporan penelitian
Minggu IX Penyusunan artikel hasil penelitian
Minggu X Publikasi hasil penelitian
D. Desain Penelitian
Desain penelitiaan yang digunakan adalah one group pre-test- posttest design. Dalam penelitian ini terdapat satu kelompok subjek
penelitian yang mendapatkan perlakuan atau treatment. Dari data penelitian yang diperoleh, maka hasil tes sebelum dan sesudah diberikan perlakuan
akan dibandingkan untuk melihat apakah ada pengaruh antara hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA setelah dan sebelum menggunakan MA
SPLASH. Adapun desainnya sebagai berikut ini : O
1
x O
2
Gambar 2. Desain Penelitian Sugiyono, 2010:111 Keterangan :
O
1
: Pre-test 1 X
: Treatment perlakuan
48
O
2
: Pre-test 2 Prosedur :
Ketiga tahap tersebut terdiri dari pre-test, perlakuan dan post-test pada penelitian ini dapat dijelaskan sebagai berikut :
1. Pre-test sebelum perlakuan
Pre-test dilakukan untuk mengetahui kondisi awal sebelum perlakuan. Tes dilakukan sebnayak satu kali seminggu sebelum perlakuan. Siswa
diminta mengerjakan 30 soal pilihan ganda. Soal yang diberikan adalah 10 soal untuk materi wujud zat dan 10 soal untuk materi ciriciri
makhluk hidup, serta 10 soal untuk materi energi alternatif. Cara mengerjakannya , guru memutarkan soal yang terdapat pada MA
SPLASH , lalu siswa diminta untuk menjawab soal dalam lembar jawaban. Jawaban ditulis siswa menggunakan braille dibantu untuk
diterjemahkan kedalam tulisan oleh guru IPA kemudian hasilnya akan diolah peneliti.
2. Perlakuan
Penggunaan MA SPLASH dalam pembelajaran wujud zat ciri-ciri, makhluk hidup, dan energi alternatif dilaksanakan masing-masing 1
kali tiap materi. MA SPLASH berperan sebagai media untuk memperjelas materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
Langkah-langkah penggunaan MA SPLASH : a. Langkah Persiapan
1 Merumuskan tujuan pembelajaran
