1. Home
  2. Lainnya

Pendekatan Penelitian Variabel Penelitian

49 Guru merumuskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan tercantum pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, yaitu siswa tunanetra mampu memahami materi wujud zat, ciri-ciri makhluk hidup, dan energi alternatif menggunakan MA SPLASH. 2 Persiapan Guru Ada beberapa hal yang harus dipersiapkan oleh guru, yaitu : a Guru mempersiapkan materi pembelajaran sesuai dengan RPPdengan menggunakan buku IPA sebagai salah satu sumber belajar. b Guru menyiapkan soal latihan lisan untuk kegiatan evaluasi. c Guru menyiapkan dan mencoba MA SPLASH ke dalammedia pemutar audio sebelum pembelajaran sesungguhnya dimulai supaya saat pembelajaran media tersebut tidak mengalami kerusakan dan gangguan. 3 Persiapan Kelas Guru mempersiapkan ruang kelas supaya nyaman digunakan saat belajar mengajar dengan cara mengajak siswa mengatur posisi kursi dan meja sehingga siswa lebih jelas mendengarkan penjelasan guru dan MA SPLASH yang diputar. b. Langkah Inti Penyajian pelajaran dengan menggunakan media dan kegiatan belajar siswa sebagai berikut : 1 Penyajian pelajaran. 50 a Guru menjelaskan tentang pengertian dan tujuan materi. b Guru memutar MA SPLASH c Siswa diminta mendengarkan MA SPLASH yang diputarkan oleh guru. d Guru memberikan tantangan pada siswa untuk menceritakan kembali apa yang siswa dapatkan dari materi MA SPLASH yang diputarkan. e Siswa berdiskusi dengan guru tentang materi yang diputar dalam MA SPLASH. f Siswa melakukan tanya jawab kepada guru tentang materi. Siswa juga diminta untuk mengemukakan beberapa hal yang belum dipahami tentang materi yang disampaikan. g Siswa diminta menjelaskan secara singkat materi yang sudah disampaikan oleh guru secara bergantian. 3. Langkah Penutup Evaluasi hasil belajar, siswa diminta guru untuk mengerjakan soal latihan yang diberikan tentang materi pelajaran IPA yang disampaikan dalam MA SPLASH tiap pertemuan. 3. Post-test Tes setelah perlakukan post test bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan MA SPLASH terhadap hasil belajar wujud zat, ciri-ciri makhluk hidup, dan energi alternatif. Tes dilaksanakan setiap kali selesai pemberian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Sistem Organisasi Kehidupan

1 9 162

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas X Ma Attaqwa

1 9 174

Penggunaan media audio visual dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran fikih di MTS Fatahillah Buncit Jakarta Selatan

3 20 116

Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Retensi Siswa Pada Konsep Fotosintesis

0 7 233

Peningkatan Hasil Belajar IPS Dengan Penerapan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas IV di MIN 15 Bintaro

1 5 180

Peningkatan hasil belajar IPS siswa kelas V pada kompetensi dasar perjuangan mempertahankan kemerdekaan melalui media audio visual di MI Jauharotul Huda Cakung Jakarta Timur

0 17 122

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO METERI GUNUNG API TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 Efektivitas Penggunaan Media Video Meteri Gunung Api Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII Di SMP Negeri 2 Gatak, Sukoharjo.

0 3 16

PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA IPA DI SD.

0 0 29

PENGEMBANGAN PERANGKAT MEDIA AUDIO PETA TIMBUL (PERADIOTIM) MATERI BENTUK MUKA BUMI BAGI SISWA TUNANETRA DI MTsLB-A YAKETUNIS YOGYAKARTA.

1 21 153

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO CERDIKTERA TERHADAP PEMAHAMAN KARAKTER TOLERASI DAN PEDULI SOSIAL PADA MATA PELAJARAN PKN BAGI SISWA TUNANETRA KELAS VIIIA MTSLB YAKETUNIS.

1 8 200