Data Tambahan Deskripsi Data

Permainan yang diberikan guru cukup menarik karena siswa sangat bersemangat, mereka juga memperhatikan teman yang lainnya karena jika ada teman yang salah dalam permainan mereka sangat senang dan langsung memberitahukan kepada guru agar temannya segera dihukum dengan diberi pertanyaan. Selain mengajukan pertanyaan perindividu guru juga menanyakan bacaan sujud sahwi secara kelompok kepada siswa karena siswa duduk sesuai dengan kelompoknya masing-masing dan terlihat semua siswa fasih dan tidak ada yang tidak hafal. Metode yang digunakan guru dalam hafalan bacaan sujud sahwi ini bukan menyuruh siswanya menghafal pada apa yang ada dibuku melainkan diibaratkan pada barang, contohnya ada 10 meja dan setiap satu kalimat diibaratkan pada 1 meja dan siswa bisa menghafal bacaan sujud sahwi dalam waktu kurang lebih 10 menit. Pada kegiatan awal ini, peneliti sudah dapat melihat bahwa adanya kreativitas mengajar guru dalam mengembangkan prestasi belajar siswa dan respon yang diberikan siswa sangat baik karena tidak ada siswa yang mengantuk di kelas, siswa juga sangat antusias ketika bermain game dan tidak ada siswa yang tidak mau menjawab atau malu untuk berdiri di depan teman-temannya. Tujuan dari dilakukannya game ini adalah agar melatih keberanian siswa untuk tidak malu berbicara di depan kelas atau di depan banyak orang dan sudah terbukti tujuan yang diinginkan itu telah tercapai. b. Kegiatan inti Gambar 4.4 Guru Memberikan Tugas Kepada Siswa Gambar 4.5 Siswa Mencatat Tugas yang diberikan Guru Gambar 4.6 Contoh Soal yang Diberikan Guru Pada kegiatan inti ini guru menggunakan metode diskusi, ceramah, tanya jawab, demonstrasi, resitasi dan tugas, drill dan CTL. Guru tidak langsung menjelaskan materi selanjutnya, tapi guru langsung memberikan tugas kepada siswanya. Tujuan dari langsung diberikan tugas kepada siswa adalah agar siswa membaca materi yang akan diberikan guru karena tidak semua siswa selalu memperisiapkan diri belajar di rumah sebelum menerima penjelasan materi dari guru. Soal-soal yang guru berikan tidak melampaui dari apa yang ada di buku pelajaran. Sehingga siswa bisa menemukan jawaban dari soal-soal yang diberikan guru. Siswa juga dibebaskan untuk menjawab soal tidak hanya dari buku paket sajar tapi juga mendapatkan jawaban dari sumber lainnya seperti internet atau siswa ke perpustakaan. Siswa juga diperbolehkan mengerjakan tugasnya di luar kelas seperti di depan ruang kelas yang penting tidak jauh dari ruang kelas mereka. Walaupun mereka diperbolehkan mengerjakan soal di luar ruang kelas, tidak ada satupun siswa yang tidak mengerjakan soal tampak mereka berdiskusi dengan