b. Strategi Pembelajaran
Dalam proses pembelajaran ada beberapa istilah yang memiliki kemiripan makna yaitu pendekatan pembelajaran, strategi pembelajaran,
metode pembelajaran dan model-model pembelajaran. Terkadang orang- orang menganggap hal-hal tersebut sama namun sebenarnya ketiga istilah
tersebut tidaklah sama. Menurut Iif Khairu Ahmadi
, “Pendekatan pembelajaran bisa diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran yang
merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum.”
29
Pendekatan pembelajaran digambarkan sebagai kerangka umum tentang skenario yang digunakan guru untuk membelajarkan siswa
dalam rangka mencapai suatu tujuan pembelajaran. Menurut Philip R. Wallace Pendekatan pembelajaran dibedakan
menjadi dua bagian yaitu pendekatan konservatif dan pendekatan liberal. Pendekatan konservatif memandang bahwa proses pembelajaran
yang dilakukan sebagaimana umumnya guru mengajarkan materi kepada siswanya. Sedangkan pendekatan liberal adalah pendekatan
pembelajaran yang memberi kesempatan luas kepada siswa untuk mengembangkan strategi dan keterampilan belajarnya sendiri.
30
Dilihat dari pendekatannya, terdapat dua jenis pendekatan pembelajaran, yaitu:
1 Pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada atau berpusat pada
siswa. 2
Pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru.
31
Dalam mengajar, guru harus pandai menggunakan pendekatan secara arif dan bijaksana, bukan sembarangan pendekatan yang bisa merugikan anak
didik. Ada beberapa beberapa pendekatan yang diajukan dengan harapan dapat membantu guru memecahkan beberapa masalah dalam proses belajar
mengajar, yaitu:
29
Iif Khairu Ahmadi, Sofan Amri, Hendro Ari Setyono, Tatik Elisah, Strategi Pembelajaran Berorientasi KTSP, Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya, 2011, Cet. 1, h. 4
30
Abdul Majid, Strategi Pembelajaran, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2013, Cet. 1, h. 20
31
Ahmadi. loc. cit.
1 Pendekatan individual
Pendekatan individual memiliki arti yang sangat penting dalam proses belajar mengajar.
Menurut Djamarah, “Pendekatan individual merupakan pendekatan langsung yang dilakukan oleh guru untuk memecahkan kasus
pada anak didiknya. ”
32
Karena setiap siswa memiliki karakteristik yang berbeda dan gaya belajar yang berbeda pula sehingga diperlukannya
pendekatan individual. 2
Pendekatan kelompok Pendekatan kelompok adalah pendekatan yang dilakukan guru dengan
tujuan membina dan mengembangkan sikap sosial anak didik serta membina sikap kesetiakawanan sosial. Karena manusia adalah makhluk yang bersosial
yakni makhluk yang cenderung untuk hidup bersama homo socius. 3
Pendekatan bervariasi Pendekatan bervariasi adalah jenis pendekatan yang dilakukan guru
untuk menghadapi permasalahan anak didik yang bervariasi dengan cara guru menggunakan tehnik pemecahan yang bervariasi untuk pemecahan masalah
tersebut. 4
Pendekatan edukatif Pendekatan edukatif adalah suatu jenis pendekatan yang dilakukan oleh
guru terhadap anak didik yang bernilai pendidikan dengan tujuan untuk mendidik anak didik agar menghargai norma hukum, norma susila, norma
moral, norma sosial dan norma agama. 5
Pendekatan keagamaan Pendekatan keagamaan adalah pendekatan yang memasukkan unsur-
unsur agama dalam setiap mata pelajaran dan untuk menanamkan jiwa agama ke dalam diri siswa. Dengan pendekatan keagamaan sepeti ini, maka dapat
membantu guru untuk memperkecil kerdilnya jiwa agama dalam diri siswa sehingga nilai-nilai agam tidak dicemoohkan lagi melainkan dapat dipahami,
diyakini, dihayati dan diamalkan sepanjang hayat siswa.
32
Syaiful Bahri Djamarah, Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2013, Cet. 4, h. 54
Kategori