Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Sumber Belajar Penilaian Materi Ajar Metode Pembelajaran :

Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELOMPOK KONTROL Sekolah : SMK Negeri 11 Jakarta Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : X 1I dua Tahun Ajaran : 20092010 Alokasi Waktu : 2 x 45 x 8

A. Standar Kompetensi

Menyelesaikan masalah program linear

B. Kompetensi Dasar

• Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear • Menentukan model matematika dari soal cerita kalimat verbal • Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linear • Menerapkan garis selidik

C. Indikator

• Menggambarkan grafik pertidaksamaan linear. • Menentukan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear. • Menentukan pertidaksamaan linear jika diketahui daerah penyelesaiannya. • Membuat model matematika dari soal cerita. • Mengenal masalah yang merupakan program linear. • Menentukan fungsi obyektif dan kendala dari program linear. • Menggambar daerah penyelesaian dari program linear. • Menentukan nilai optimum dari fungsi obyektif menggunakan uji titik sudut serta menafsirkannya. • Menggambar garis selidik dari fungsi obyektif. • Menentukan nilai optimum dengan menggunakan garis selidik serta menafsirkannya. Hari pertama Alokasi waktu : 2 x 45menit A. Tujuan Pembelajaran : • siswa dapat menggambar grafik pertidaksamaan linear • siswa dapat menentukan daerah penyelesaian dari suatu pertidaksamaan linear dengan cara grafik B. Materi Ajar : Grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel C. Metode Pembelajaran : Dengan pendekatan konvensional menggunakan metode ekspositori, penugasan, dan tanya jawab. D. Skenario Pembelajaran : 1. Pendahuluan 20 menit • Apersepsi : o Guru mengingatkan siswa tentang persamaan dan pertidaksamaan linear dengan memberikan lembar kegiatan o Guru menginformasikan kepada siswa tentang materi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai • Motivasi : Apabila materi ini ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang ada dalam kehidupan sehari- hari mengenai program linear.

2. kegiatan inti 50 menit

• Guru memberikan gambaran secara umum tentang program linear • Guru menjelaskan materi tentang grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear • Guru menjelaskan bagaimana menentukan daerah penyelesaian dari suatu pertidaksamaan linear • Guru memeberikan contoh dan membahas tentang grafik pertidaksamaan linear serta menentukan daerah penyelesaiannya • Guru menggunakan sistem tanya jawab yang interaktif antara siswa dengan siswa ataupun siswa dengan guru, untuk menjelaskan hal yang tidak dimengerti oleh siswa.

3. Penutup 20 menit

• Guru memberikan soal latihan • guru berkeliling untuk memantau dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan. • Diakhir pertemuan, diadakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah berlangsung, dengan menyimpulkan materi yang sudah dipelajari • Guru memerintahkan siswa untuk membaca materi pada pertemuan berikutnya

E. Sumber Belajar

• Sumber : Dwi E. Larasati, 2008, Matematika Untuk Sekolah Menengah Kejuruan SMK Kelas X, Jakarta: Ganeca Exact Edi Susanto dan Ali Kusnanto, 2009, Matematika I untuk SMKMAK kelas X untuk Kelompok Sosial, Administrasi Perkantoran, dan Akuntansi, Jakarta: Yudhistira

F. Penilaian

• Teknik Instrumen : Tertulis • Bentuk Instrumen : Uraian • Instrumensoal Hari kedua Alokasi waktu : 2 x 45menit A. Tujuan Pembelajaran : • Siswa mampu membuat pertidaksamaan linear jika diketahui daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan linear.

B. Materi Ajar

: Grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel.

C. Metode Pembelajaran :

Dengan pendekatan konvensional menggunakan metode ekspositori, penugasan, dan tanya jawab. D. Skenario Pembelajaran : 1. Pendahuluan 15 menit • Apersepsi : o Dengan tanya jawab, guru mengingatkan siswa tentang masalah yang berkaitan menggambar grafik pertidaksamaan linear dan membahas PR yang dianggap sulit. o Guru menginformasikan kepada siswa tentang materi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai • Motivasi : Apabila materi ini ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang ada dalam kehidupan sehari- hari mengenai program linear. 2. kegiatan inti 50 menit • Guru mendeskripsikan bagaimana membuat pertidaksamaan jika diketahui daerah penyelesaian dengan menjelaskan bagaimana menentukan persamaan garis, jika diketahui 2 buah titik. • Guru memberikan contoh kemudian membahasnya. • Guru menggunakan sistem tanya jawab yang interaktif antara siswa dengan siswa ataupun siswa dengan guru, untuk menjelaskan hal yang tidak dimengerti oleh siswa. 3. Penutup 25 menit • Guru memberikan soal latihan • guru berkeliling untuk memantau dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan. • Diakhir pertemuan, diadakan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah berlangsung, dengan menyimpulkan materi yang sudah dipelajari • Guru memerintahkan siswa untuk membaca materi pada pertemuan berikutnya

E. Sumber Belajar