4.1.2.3.2 Jurnal
Pedoman jurnal merupakan salah satu instrumen yang digunakan dalam penelitian ini untuk memperoleh data kualitatif. Terdapat dua jurnal yang
digunakan dalam penelitian ini, yaitu jurnal guru dan jurnal siswa. Jurnal guru digunakan untuk mengetahui pendapat guru mengenai respon siswa
terhadappembelajaran keterampilan menulis cerita pendek melalui teknik melanjutkan cerita dengan menggunakan media tayangan kehidupan sosial orang-
orang pinggiran. Jurnal guru diisi oleh guru pada akhir pembelajaran. Jurnal siswa digunakan sebagai data untuk mengetahui respon siswa selama proses
pembelajaran berlangsung. Siswa dapat mengungkapkan perasaan, kesulitan- kesulitan yang dialami, memberikan sebuah tanggapan, kesan, maupun saran
dalam proses pembelajaran menulis cerita pendek melalui teknik melanjutkan cerita dengan menggunakan media tayangan kehidupan sosial orang-orang
pinggiran. Pengisian jurnal dilakukan oleh siswa setelah pembelajaran menulis cerita pendek selesai dan dikumpulkan sebagai bahan refleksi guru agar dapat
mengoptimalkan pembelajaran berikutnya. Jurnal guru berisi tentang respon siswa terhadap pembelajaran menulis
cerita pendek melalui teknik melanjutkan cerita dengan menggunakan media tayangan kehidupan sosial orang-orang pinggiran. Selain itu, guru juga dapat
memberikan sebuah tanggapan, kesan, maupun saran agar pembelajaran menulis cerita pendek melalui teknik melanjutkan cerita dengan menggunakan media
tayangan kehidupan sosial orang-orang pinggiran dapat lebih optimal. Aspek yang digunakan dalam jurnal guru meliputi 1 Minat siswa dalam pembelajaran
menulis cerpen melalui teknik melanjutkan cerita dengan menggunakan media
video kehidupan sosial orang-orang pinggiran, 2 Respon siswa terhadap penggunaan teknik melanjutkan cerita dengan menggunakan media video
kehidupan sosial orang-orang pinggiran, 3 Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis cerpen melalui teknik melanjutkan cerita dengan
menggunakan media video kehidupan sosial orang-orang pinggiran, 4 Perilaku siswa selama proses pembelajaran menulis cerpen berlangsung dan kesan selama
pembelajaran menulis cerpen berlangsung, 5 Pesan yang ingin disampaikan dalam pembelajaran menulis cerpen melalui teknik melanjutkan cerita dengan
menggunakan media video kehidupan sosial orang-orang pinggiran. Berdasarkan jurnal guru kelas X-6 SMA Negeri1 Jakenanan diperoleh data
bahwa siswa nampak senang dan suasana kelas kondusif, hal tersebut ditandai dengan keantusiasan siswa ketika proses pembelajaran berlangsung. Siswa telah
memberikn respon sangat positif terhadap pembelajaran menulis cerita pendek melalui teknik melanjutkan cerita dengan menggunakan media tayangan
kehidupan sosial orang-orang pinggiran, karena dengan teknik tersebut apalagi ditambahkan dengan video kehidupan sosial orang-orang pinggiran yang
menceritakan sebuah perjuangan hidup untuk menggapai cita-cita walaupun banyak rintangan yang mereka hadapi dan mereka tetaplah berusaha dengan
senang hati. Siswa tampak lebih senang, banyak yang antusias dan bertanya serta memberikan respon dan berpendapat.
Penggunaan teknik melanjutkan cerita dan video kehidupan sosial orang- orang pinggiran ini merupaakan alternatif pembangun antusias siswa terhadap
pembelajaran yang sedang berlangsung, jadi memang dalam pembelajaran menulis cerita pendek mereka masih beberapa siswa saja yang kesulitan untuk
mengawali cerita, hanya itu-itu saja yang sering ditulis oleh siswa, belum ada inspirasi dan pandangan lain untuk mengawali sebuah cerita yang menarik.
Respon siswa terhadap teknik melanjutkan cerita sudah sangat baik karena mereka dengan mudah bisa langsung berinspirasi tanpa membutuhkan waktu yang lama
untuk menuliskan lanjutan ceritanya, mereka tampak senang apalagi dengan ditayangkannya video gambaran kehidupan sosial orang-orang pinggiran sehingga
dapat mengajari siswa untuk selalu hidup bersyukur dan mengetahui kerja keras seseorang untuk dapat mencukupi kebutuhan hidup, meskipun ada beberapa siswa
yang terlihat antusias dalam proses pembelajaran. Selanjutnya adalah jurnal siswa yang diisi oleh siswa, digunakan untuk
mengungkapkan data tentang respon siswa selama mengikuti proses pembelajaran dan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam menulis cerita pendek melalui
teknik melanjutkan cerita dengan menggunakan media video kehidupan sosial orang-orang pinggiran. Pengisian jurnal dilakukan oleh siswa setelah
pembelajaran menulis cerita pendek dilaksanakan. Aspek pertanyaan yang digunakan dalam jurnal pembelajaran menulis cerita pendek dilaksanakan. Aspek
pertanyaan dalam jurnal siswa meliputi 1 kesan siswa setelah mengikuti pembelajaran menulis cerpen melalui teknik melanjutkan cerita dengan
menggunakan media video kehidupan sosial orang-orang pinggiran, 2 kesulitan siswa dalam menerima penjelasan materi menulis cerpen yang diberikan oleh
guru, 3 kesan siswa terhadap teknik melanjutkan cerita dengan menggunakan media video kehidupan sosial orang-orang pinggiran, 4 perilaku dan sikap guru
saat pembelajaran menulis cerpen kesulitan siswa dalam menerima penjelasan materi cerpen yang diberikan oleh guru, 5 saran yang dapat kamu berikan untuk
pembelajaran menulis cerpen melalui teknik melanjutkan cerita dengan menggunakan media video kehidupan sosial orang-orang pinggiran.
Respon siswa dalam pembelajaran menulis cerita pendek melalui teknik melanjutkan cerita dengan menggunakan media video kehidupan sosial orang-
orang pinggiran disampaikan dalam jurnal siswa. Siswa menjawab pertanyaan yang pertama, sudah sebagian besar menjawab dan siswa mengungkapkan sangat
senang, gembira, asyik, dan tidak membosankan karena ada media yang dapat menunjang untuk dijadikan sebuah inspirasi dalam menulis cerita pendek.
Pertanyaan kedua, siswa menyampaikan kesulitan siswa ketika siswa kesulitan dalam mengikuti pembelajaran menulis cerita pendek. Sesuai
pertanyaan tersebut, siswa mengungkapkan mereka sudah mulai terbiasa dengan menuliskan sebuah cerita pendek dalam menentukan ide dan mengawali sebuah
cerita yang indah, ada beberapa yang masih kesulitan untuk memadukan paragraf antar cerita, tetapi itu semua bisa diatasi dengan cara mencoba terus berlatih dan
membaca ulangan paragraf sebelumnya ketika ingin menyambungkan sebuah cerita.
Pertanyaan ketiga berkaitan dengan kesan siswa mengenai teknik melanjutkan cerita dengan menggunakan media video kehidupan sosial orang-
orang pinggiran. Rata-rata siswa merespon sangat positif mengenai teknik pembelajaran melanjutkan cerita menggunakan media video kehidupan sosial
orang-orang pinggiran yang digunakan dalam pembelajaran menulis cerita pendek. Video tersebut memberikan mereka inspirasi dan belajar dari pengalaman
hidup seseorang.
Pertanyaan keempat berkaitan dengan kesulitan penjelasan dari guru mengenai pembelajaran menulis cerpen. Siswa mengungkapkan guru dalam
mengajarkan pembelajaran cerita pendek sudah baik karena media dalam pembelajaran sudah ada yaitu dengan menggunakan power point sehingga mudah
untuk menjelaskan kepada siswa serta tidak mudah bosan dalam pembelajaran menulis cerita pendek.
Pertanyaan kelima berkaitan dengan saran yang ingin disampaikan siswa terhadap pembelajaran menulis cerita pendek melalui teknik melanjutkan cerita
dengan menggunakan media video kehidupan sosial orang-orang pinggiran. Sesuai dengan pertanyaan tersebut, terdapat bermacam-macam saran yang
diberikan siswa. Terdapat siswa yang memberi saran bahwa teknik pembelajarannya sangat membantu menuangkan imajinasi, ada juga yang
menuliskan medianya bisa mengajarkan kita untuk selalu hidup bersyukur, dan ada juga yang menuliskan kalau pembelajarannya lumayan menyenangkan karena
tidak jenuh ada variasi dalam pembelajaran. Penelitian siklus II digunakan pedoman jurnal, juga digunakan pedoman
wawancara untuk siswa dan untuk memperoleh data kualitatif dari pendapat siswa secara langsung. Wawancara dilaksanakan guna memperoleh data yaitu berisi
pendapat siswa mengenai minat terhadap pembelajaran menulis cerita pendek, pendapat dan perasaan siswa ketika pembelajaran menulis cerita pendek melalui
teknik melanjutkan cerita dengan menggunakan media video kehidupan sosial orang-orang pinggiran. Pada setiap akhir pembelajaran menuliscerita pendek,
siswa diwawancarai dengan menggunakan pedoman wawancara yang telah disiapkan. Wawancara dilakukan padasiswa, yaitu siswa I yang mendapatkan nilai
paling tinggi, siswa yang mendapatkan nilai sedang, dan 1 siswa yang memperoleh nilai paling rendah. Pemilihan siswa tersebut berdasarkan nilai tes
pada setiap siklus dan hasil observasi yang dilakukan guru selama mengajar.
4.1.2.3.3 Wawancara
Kategori