paling tinggi, siswa yang mendapatkan nilai sedang, dan 1 siswa yang memperoleh nilai paling rendah. Pemilihan siswa tersebut berdasarkan nilai tes
pada setiap siklus dan hasil observasi yang dilakukan guru selama mengajar.
4.1.2.3.3 Wawancara
Pada siklus II, sasaran wawancara ditunjukkan kepada tiga siswa yang terdiri atas siswa yang memperoleh nilai tertinggi, nilai sedang, dan nilai rendah.
Wawancara ini dilakukan untuk mengetahui: 1apakah anda senang dengan pembelajaran menulis cerpen, 2 bagaimana kesan anda terhadap pembelajaran
menulis cerpen melalui teknik melanjutkan cerita dengan menggunakan media video kehidupan sosial orang-orang pinggiran, 3 apakah anda memahami materi
pembelajaran yang disampaikan oleh guru pada saat pembelajaran berlangsung, 4 apakah anda merasa kesulitan dalam melaksanakan program yang diberikan
oleh guru, 5 bagaimana kesan anda dengan penerapan teknik melanjutkan cerita dengan menggunakan media video kehidupan sosial orang-orang pinggiran yang
digunakan dalam menyampaikan pembelajaran menulis cerpen, 6 apakah ada keuntungan dari pembelajaran menulis cerpen melalui teknik melanjutkan cerita
dengan menggunakan media video kehidupan sosial orang-orang pinggiran, 7 apakah setelah mengikuti pembelajaran melalui teknik melanjutkan cerita dengan
menggunakan media video kehidupan sosial orang-orang pinggiran anda sudah dapat menulis cerpen.
Berkaiatan pertanyaan pertama mengenai senang dalam pembelajaran menulis cerita pendek, hampir keseluruhan mereka menjawab senang dan ada
sudah mudah untuk menuliskan ide cerita pendek. Pertanyaan kedua, siswa menjawab bervariasi. Siswa mengungkapkan bahwa gaya guru mengajar sangat
menyenangkan, dan mendapatkan banyak pembelajaran arti kehidupan untuk selalu bersyukur. Ada pula yang berpendapat gaya guru mengajar sangat seru dan
menyenangkan, asyik, menghibur. Selain itu ada pula yang berpendapat kalau cara mengajar guru humoris, galak namun secara keseluruhan menyenangkan.
Pertanyaan ketiga yaitu mengenai apakah kalian memahami materi yang diajarkan oleh guru, rata-rata siswa menjawab memahami mengenai materi yang
telah diajarkan oleh guru, karena dalam menyampaikan materi pembelajaran cara mengajar guru santai tetapi serius, jadi tidak sepenuhnya siswa diterangkan terus
menerus tetapi ada sela-sela untuk bercanda serta dilengkapi dengan media untuk memudahkan siswa dalam memahami pembelajaran. Pertanyaan keempat yaitu
mengenai apakah anda kesulitan mengenai program yang dilaksanakan oleh guru. Siswa mengungkapkan tidak kesulitan karena guru menerapkan program tersebut
sejak materi awal pembelajaran menulis cerita pendek, jadi sudah dijelaskan sangat rinci mengenai pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Pertanyaan kelima yaitu mengenai kesan siswa setelah diterapkannya teknik melanjutkan cerita dan video kehidupan sosial orang-orang pinggiran. Siswa
berpendapat bahwa dengan diterapkannya teknik pembelajaran tersebut dan menggunakan media siswa merasa senang dengan cara guru mengajar seperti itu,
karena tidak bosan dan ada variasi dalam pembelajaran, sehingga pembelajaran menjadi lebih menyenangkan. Ditambah dengan melihat video secara kelompok,
sehingga bisa saling tukar informasi dengan teman-teman kelompok yang lain. Selanjutnya untuk pertanyaan keenam dan ketujuh yaitu adakah
keuntungan dalam teknik pembelajaran tersebut, mereka menjawab ada keuntungan. Keuntungan yang kami dapatkan dengan teknik melanjutkan cerita
tersebut adalah bisa dengan mudah menggali ide-ide dengan adanya awalan cerita yang sudah disediakan oleh guru. Pertanyaan ketujuh mengenai apakah setelah
dilakukan teknik pembelajaran tersebut sudah bisa untuk menulis cerita pendek, rata-rata siswa menjawab sudah bisa untuk menuliskan cerita pendek, karena
sudah ada bantuan cerita di awalan paragraf.
4.1.2.3.4 Hasil Dokumentasi Foto
