positif terhadap Metode Mengajar guru akan dengan senang hati dan semangat mengikuti pelajaran, sebaliknya siswa yang memiliki persepsi
negatif terhadap Metode Mengajar Guru akan malas mengikuti pelajaran dan cenderung tidak memperhatikan guru mengajar. Begitu juga dengan
Cara Belajar dan Motivasi Belajar. Siswa yang mempunyai Cara Belajar yang baik dapat terlihat dari mampu belajar secara efisien dan Siswa
yang memiliki Motivasi tinggi tentu akan semangat untuk belajar agar memperoleh Prestasi yang memuaskan. Dengan demikian, semakin baik
Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru, semakin efektif Cara Belajar siswa, dan semakin tinggi Motivasi Belajar siswa akan semakin
baik pula Prestasi Belajar Akuntansinya.
D. Paradigma Penelitian
Penelitian ini memiliki 3 variabel bebas independent dan satu variabel terikat dependent. Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru sebagai
variabel bebas pertama X
1
, Cara Belajar sebagai variabel bebas kedua X
2
, dan Motivasi Belajar sebagai variabel bebas ketiga X
3
, sedangkan Prestasi Belajar Akuntansi sebagai variabel terikat Y. Hubungan variabel terikat dan
variabel bebas tersebut dapat dilihat melalui paradigma berikut:
2 1
2 2
2 1,2,3
2 3
Gambar 2. Paradigma Penelitian Keterangan:
X
1
= Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru X
2
= Cara Belajar X
3
= Motivasi Belajar Y
= Prestasi Belajar Akuntansi = Pengaruh X
1
, X
2
, dan X
3
secara sendiri-sendiri terhadap Y = Pengaruh X
1
, X
2
, dan X
3
secara bersama-sama terhadap Y
E. Hipotesis
1. Terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian
Akuntansi SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20142015. 2. Terdapat pengaruh positif Cara Belajar terhadap Prestasi Belajar
Akuntansi Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20142015.
3. Terdapat pengaruh positif Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK Negeri
1 Godean Tahun Ajaran 20142015.
Y
4. Terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru, Cara Belajar, dan Motivasi Belajar, secara bersama-sama terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20142015.
42
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian Penelitian ini termasuk penelitian ex post facto, yaitu meneliti peristiwa
atau fakta-fakta sudah terjadi. Pendekatan yang digunakan adalah analisis kuantitatif karena data yang disajikan berbentuk angka atau data kualitatif
yang diangkakan. Ditinjau dari tujuannya, penelitian ini merupakan penelitian kausal komparatif. Penelitian kausal komparatif ialah penelitian yang melihat
hubungan sebab akibat variabel terhadap obyek yang diteliti yaitu variabel dependen Prestasi Belajar Akuntansi yang diduga dipengaruhi oleh variabel
independen Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru, Cara Belajar, dan Motivasi Belajar.
B. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Godean yang berlokasi di
Kowanan, Sidoagung, Godean, Sleman, Yogyakarta. Pelaksanaan penelitian dan pengumpulan data dilaksanakan pada bulan Mei - Juli 2015.
C. Variabel Penelitian
Sugiyono 2012: 60 menyatakan bahwa variabel penelitian pada dasarnya adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh
peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya.
Terdapat dua variabel dalam penelitian ini, yaitu variabel terikat dependent variable dan variabel bebas independent
variable .
