memiliki pengaruh positif tehadap Prestasi Belajar Akuntansi. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa hipotesis keempat diterima.
F. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini telah dilaksanakan dan dilakukan sesuai prosedur ilmiah, namun masih memiliki keterbatasan antara lain:
1. Penelitian ini hanya mengambil responden dari sampel siswa yang menilai dirinya sendiri, sehingga dalam pengisian angket kemungkinan responden
tidak menilai secara objektif. 2. Disadari bahwa banyak faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar
Akuntansi, dalam penelitian ini hanya mengulas tiga variabel yaitu Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru, Cara Belajar, dan
Motivasi Belajar. 3. Variabel-variabel bebas dalam penelitian ini memberikan Sumbangan
Efektif sebesar 24,6 dan masih terdapat 75,4 dari faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini, sehingga ketiga variabel yang diteliti dalam
penelitian ini belum dapat menjelaskan 100 atau secara menyeluruh faktor-faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar Akuntansi.
4. Peneliti tidak mendapatkan Nilai Akhir Prestasi Belajar Akuntansi dari guru kelas. Peneliti hanya mendapatkan data mentah nilai Ulangan Harian
1 - 4, Ujian Tengah Semester UTS, dan Ujian Akhir Semester UAS. Perhitungan Nilai Akhir Prestasi Belajar Akuntansi dalam Penelitian ini
dihitung dengan menghitung rata-rata dari nilai tersebut yaitu NA =
UH1+UH2+UH3+UH4+UTS+UAS 6
. Jadi pertimbangan yang peneliti lakukan untuk
menghitung Nilai Akhir masih banyak kelemahan karena belum menggunakan panduan atau teori perhitungan Nilai Akhir yang tepat.
107
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan data yang telah dianalisis maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X
Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20142015. Hal ini ditunjukkan dengan harga koefisiensi korelasi r
x1y
sebesar 0,311, koefisiensi determinasi r
2 x1y
sebesar 0,097, dan harga t
hitung
sebesar 3,169 lebih besar dari t
tabel
sebesar 1,986 pada taraf signifikansi 5 dengan N = 96.
2. Terdapat pengaruh positif dan signifikan Cara Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK
Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20142015. Hal ini ditunjukkan dengan harga koefisiensi korelasi r
x2y
sebesar 0,409, koefisiensi determinasi r
2 x2y
sebesar 0,168, dan harga t
hitung
sebesar 4,351 lebih besar dari t
tabel
sebesar 1,986 pada taraf signifikansi 5 dengan N = 96. 3. Terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20142015. Hal ini ditunjukkan
dengan harga koefisiensi korelasi r
x3y
sebesar 0,408, koefisiensi