222
Pedoman Observasi Partisipasi Tunanetra Dalam Pembelajaran Operasi Hitung Perkalian. Berilah
Skor Dengan Memberikan Tanda √ Dalam Kolom Penskoran.
Pertemuan Kedua Siklus I No.
Aspek yang dinilai Skor
Jumlah skor
1 2
3 4
1. Siswa duduk dengan benar dan tenang
√ 3
2.
Siswa merespon pertanyaan yang diberikan oleh guru terkait
pembelajaran menggunakan metode jarimatika pada pertemuan
sebelumnya.
√ 2
3. Siswa mengemukakan kembali
pelajaran sebelumnya tentang metode jarimatika.
√ 3
4. Siswa memperhatikan penjelasan
guru tentang langkah-langkah operasi hitung perkalian 21-30 dengan
menggunakan metode jarimatika
√ 3
5. Siswa memperaktekkan penjelasan
guru tentang langkah-langkah operasi hitung perkalian 21-30 dengan
menggunakan metode jarimatika
√ 4
6.
Keberanian siswa mengajukan pertanyaan secara aktif terkait
kesulitan-kesulitan dalam operasi hitung perkalian 21-30 dengan
metode jarimatika
√ 2
7. Siswa membuat kesimpulan tentang
operasi hitung perkalian menggunakan metode jarimatika
√ 3
∑Skor yang diperoleh 20
Rubrik penskoran : a.
Skor 4: apabila siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan indikator yang telah ditentukan tanpa bimbingan dari guru.
b. Skor 3: apabila siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan
indikator yang telah ditentukan dan sedikit mendapatkan bimbingan dari guru.
c. Skor 2: apabila siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan
indikator yang telah ditentukan dan banyak mendapatkan bimbingan dari guru.
d. Skor 1: apabila siswa tidak mampu melakukan kegitan sesuai
dengan indikator yang telah ditentukan.
223
Pedoman Observasi Partisipasi Tunanetra Dalam Pembelajaran Operasi Hitung Perkalian. Berilah Skor Dengan Memberikan Tanda √ Dalam
Kolom Penskoran. Pertemuan Ketiga Siklus I
No. Aspek yang dinilai
Skor Jumlah skor
1 2
3 4
1. Siswa duduk dengan benar dan tenang
√
3 2.
Siswa merespon pertanyaan yang diberikan oleh guru terkait pembelajaran
menggunakan metode jarimatika pada pertemuan sebelumnya.
√
3
3. Siswa mengemukakan kembali pelajaran
sebelumnya tentang metode jarimatika.
√
3 4.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah-langkah menyesaikan
dan memecahkan luas bangun datar terkait operasi hitung perkalian 11-30
dengan menggunakan metode jarimatika
√
3
5. Siswa mengulang kembali penjelasan
guru tentang langkah-langkah menyesaikan dan memecahkan luas
bangun datar terkait operasi hitung perkalian 11-30 dengan menggunakan
metode jarimatika
√
4
6. Keberanian siswa mengajukan
pertanyaan secara aktif terkait kesulitan- kesulitan dalam menyesaikan dan
memecahkan luas bangun datar terkait operasi hitung perkalian 11-30 dengan
menggunakan metode jarimatika
√
3
7.
Siswa membuat kesimpulan tentang langkah-langkah menyesaikan dan
memecahkan luas bangun datar terkait operasi hitung perkalian 11-30 dengan
menggunakan metode jarimatika
√
2
∑Skor yang diperoleh
21
Rubrik penskoran : a.
Skor 4: apabila siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan indikator yang telah ditentukan tanpa bimbingan dari guru.
b. Skor 3: apabila siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan
indikator yang telah ditentukan dan sedikit mendapatkan bimbingan dari guru.
c. Skor 2: apabila siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan
indikator yang telah ditentukan dan banyak mendapatkan bimbingan dari guru.
d. Skor 1: apabila siswa tidak mampu melakukan kegitan sesuai dengan
indikator yang telah ditentukan.
224
Pedoman Observasi Partisipasi Tunanetra Dalam Pembelajaran Operasi Hitung Perkalian. Berilah Skor Dengan Memberikan Tanda √ Dalam
Kolom Penskoran Pertemuan Keempat Siklus I
No. Aspek yang dinilai
Skor Jumlah
skor 1 2
3 4
1.
Siswa duduk dengan benar dan tenang
√ 3
2.
Siswa merespon pertanyaan yang diberikan oleh guru terkait pembelajaran menggunakan metode
jarimatika pada pertemuan sebelumnya.
√ 3
3.
Siswa mengemukakan kembali pelajaran sebelumnya tentang metode jarimatika.
√ 3
4.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah-langkah menyesaikan dan memecahkan
soal cerita dengan memperhatikan sifat-sifat operasi hitung perkalian kemudian diselesaikan
dengan metode jarimatika operasi hitung perkalian 11-30.
√ 3
5.
Siswa mengulang kembali penjelasan guru tentang langkah-langkah menyesaikan dan
memecahkan soal cerita dengan memperhatikan sifat-sifat operasi hitung perkalian kemudian
diselesaikan dengan metode jarimatika operasi hitung perkalian 11-30.
√ 3
6.
Keberanian siswa mengajukan pertanyaan secara aktif terkait kesulitan-kesulitan dalam
menyesaikan dan memecahkan soal cerita dengan memperhatikan sifat-sifat operasi hitung perkalian
kemudian diselesaikan dengan metode jarimatika operasi hitung perkalian 11-30.
√ 2
7.
Siswa membuat kesimpulan langkah-langkah menyesaikan dan memecahkan soal cerita dengan
memperhatikan sifat-sifat operasi hitung perkalian kemudian diselesaikan dengan metode jarimatika
operasi hitung perkalian 11-30.
√ 3
∑Skor yang diperoleh 20
Rubrik penskoran : a.
Skor 4: apabila siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan indikator yang telah ditentukan tanpa bimbingan dari guru.
b. Skor 3: apabila siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan
indikator yang telah ditentukan dan sedikit mendapatkan bimbingan dari guru.
c. Skor 2: apabila siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan
indikator yang telah ditentukan dan banyak mendapatkan bimbingan dari guru.
d. Skor 1: apabila siswa tidak mampu melakukan kegitan sesuai dengan
indikator yang telah ditentukan.
225
Pedoman Observasi Partisipasi Tunanetra Dalam Pembelajaran Operasi Hitung Perkalian. Berilah Skor Dengan Memberikan Tanda √ Dalam
Kolom Penskoran. Pertemuan Pertama Siklus II
No. Aspek yang dinilai
Skor Jumlah
skor 1
2 3
4 1.
Siswa duduk dengan benar dan tenang
√
4 2.
Siswa merespon pertanyaan yang diberikan oleh guru terkait pembelajaran operasi
hitung perkalian 11-20 menggunakan metode jarimatika.
√
3
3. Siswa mengemukakan kembali pelajaran
