Kerangka Berpikir PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUSUN TEKS EKSPOSISI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN MEDIA KARIKATUR BERPIDATO BERTEMA KEBUDAYAAN INDONESIA PADA PESERTA DIDIK KELAS VII H SMP NE

2.3 Kerangka Berpikir

Keterampilan menyusun teks eksposisi peserta didik kelas VII masih rendah. Khususnya kelas VII H SMP Negeri 1 Banjarnegara yang menjadi kelas penelitian. Banyak hambatan yang terjadi dalam proses pembelajaran. Hambatan sering kali dialami oleh guru maupun peserta didik. Hambatan atau permasalahan yang kerap muncul adalah pada peserta didik. Pemahaman yang kurang dari peserta didik, belum terampilnya peserta didik dalam menyusun teks eksposisi dan kurangnya minat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Selain itu, permasalahan juga dialami oleh guru. Salah satunya yang sangat menonjol adalah penggunaan media pembelajaran yang kurang menarik dari guru tersebut. Ceramah dan pemberian tugas secara langsung membuat peserta didik merasa bosan dalam mengikuti pembelajaran. Salah satu pemecahan dalam menghadapi permasalahan tersebut, peneliti mencoba memberikan pembelajaran menggunakan model pembelajaran berbasis proyek melalui media karikatur berpidato dengan tema kebudayaan Indonesia. Model pembelajaran berbasis proyek dapat membuat peserta didik bisa saling berinteraksi sesama teman dan bisa meningkatkan sikap sosial maupun religi dalam berkelompok dengan teman. Selain itu, penggunaan model pembelajaran berbasis proyek peserta didik secara mandiri dituntut agar bisa aktif dalam kelompok maupun dalam diskusi di kelas. Penggunaan media kerikatur berpidato dengan tema kebudayaan Indonesia adalah cara untuk menarik perhatian peserta didik agar tidak merasa bosan dalam mengikuti pembelajaran. Media ini juga membantu guru untuk menyapaikan maksut dari apa yang ingin dijelaskan kepada peserta didik. Media karikatur berpidato ini juga membantu peserta didik untuk menemukan gagasan atau ide dalam menyusun teks eksposisi. Selain itu, dengan pemilihan tema kebudayaan Indonesia ada pesan yang terkandung agar peserta didik dapat bersikap positif. Dengan demikian, perilaku peserta didik juga akan lebih menghargai kebudayaan Indonesia. Apabila disajikan dalam bentuk bagan akan terlihat sebagai berikut. Bagan 2.1 Kerangka Berpikir 1. Berdasarkan hasil observasi, proses pembelajaran menyusun teks eksposisi kelas VII H SMP Negeri 1 Banjarnegara masih kurang baik. 2. Berdasarkan hasil observasi, sikap peserta didik dalam mengikuti pembelajaran masih kurang baik. 3. Berdasarkan hasil observasi keterampilan menyusun teks eksposisi kelas VII H SMP Negeri 1 Banjanegara masih rendah. Pembelajaran menyusun teks eksposisi menggunakan moel pembelajaran berbasis proyek dengan media karikatur berpidato bertema kebudayaan Indonesia. 1. Terjadi perubahan pada proses pembelajaran menyusun teks eksposisi kelas VII H SMP Negeri 1 Banjarnegara menjadi semakin baik 2. Terjadi perubahan sikap ke arah yang positif dalam pembelajaran menyusun teks eksposisi. 3. Terjadi peningkatan keterampilan menyusun teks eksposisi menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dengan media karikatur berpidto bertema kebudayaan Indonesia. Input Proses Output

2.4 Hipotesis Tindakan