Tabel 3.7 Rubrik Penilaian Sikap Sosial Jujur, Santun, Tanggung Jawab
No. Responden
Indikator Jumlah
Nilai Nilai
Konversi Predikat 1
2 1.
R1 2.
R2 3.
R3 dst. Jumlah
Presentase
Petunjuk penilaian: Nilai akhir menggunakan skala 1 samapai 4
Perhitungan nilai akhir menggunakan rumus:
Sesuai Permendkbud No 104 A Tahun 2014 peserta didik memperoleh nilai adalah sebagai berikut.
Sangat baik : apabila memperoleh nilai : 3,51
– 4,00 Baik
: apabila memperoleh nilai : 2,51 – 3,50
Cukup : apabila memperoleh nilai : 1,51
– 2,50 Kurang
: apabila memperoleh nilai : 1,00 – 1,50
3.5.2.2 Pedoman Jurnal
Pedoman yang dibuat dalam siklus I dan siklus II hanya jurnal guru. Aspek-aspek yang diamati dalam jurnal guru berisi tentang 1 kekondusifan
penumbuhan minat peserta didik untuk mengikuti pembelajaran menyusun teks eksposisi menggunakan model pembejaran berbasis proyek melalui media
karikatur berpidato dengan tema kebudayaan Indonesia, 2 kekondusifan ketika
Skor diperoleh Skor Maksimal
x 4 =
skor akhir
proses mengamati media karikatur berpidato, proses bertanya, menalar peserta didik dalam menyusun teks eksposisi, 3 kekondusifan peserta didik dalam
proses mencoba dan mengomunikasikan kepada teman satu kelompok pada keterampilan menyusun teks eksposisi menggunakan model pembelajaran
berbasis proyek melalui media karikatur berpidato dengan tema kebudayaan Indonesia, 4 kereflektifan suasana saat kegiatan refleksi pada ahir pembelajaran
sehingga peserta didik menyadari kekurangan dan bisa memperbaikinya, dan 5 kekondusifan sikap peserta didik selama pembelajaran menyusun teks eksposisi
menggunakan model pembelajaran berbasis proyek melalui media karikatur berpidato dengan tema kebudayaan Indonesia.
3.5.2.3 Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara ini digunakan untuk mengetahui pendapat perta didik tentang keterampilan menyusun teks eksposisi dalam kegiatan berpidato dengan
model pembelajaran berbasis proyek melalui media karikatur. Aspek-aspek yang digunakan dalam pedoman wawncara meliputi: 1 apakah peserta didik dapat
memahami teks eksposisi yang disajikan 2 apakah media video karikatur yang disajikan efektif untuk keterampilan menyusun teks eksposisi 3 bagaimana
pendapat peserta didik tentang penggunaan media karikatur 4 bagaimana kesan peserta didik mengenai pembelajaran keterampilan menyusun teks eksposisi 5
apa saja kemudahan dan kesulitan yang dialami peserta didik selam proses pembelajaran dan 6 apa saran dan harapan peserta didik terhadap pembelajaran
yang dilakukan.
3.5.2.4 Pedoman Dokumentasi Foto
