Melalui pedoman penilaian tersebut, peneliti dapat mengetahui hasil tes keterampilan menyimak berita siswa kelas VIII B SMP N 2 Boja. Tes pada
penelitian ini dilaksanakan sekali pada akhir siklus. Jika pada siklus I hasil evaluasi siswa belum memenuhi target, maka perlu ditindak lanjuti dengan
melakukan siklus II.
3.4.2 Instrumen Nontes
Instrumen nontes pada penelitian ini terdiri atas pedoman observasi, pedoman wawancara, pedoman jurnal, dan dokumentasi.
3.4.2.1 Pedoman Observasi
Observasi dilaksanakan pada saat proses pembelajaran berlangsung atau bersamaan dengan tindakan. Observasi dilakukan terhadap perilaku siswa pada
saat proses pembelajaran dengan memberikan penilaian dengan memberikan tanda check list v pada lembar pedoman observasi yang sudah disediakan. Untuk
mengambil data peneliti dibantu oleh guru Bahasa dan Sastra Indonesia dengan lembar pedoman observasi.
Adapun aspek yang diamati dalam observasi terdiri atas aspek positif dan negatif. Aspek yang positif, terdiri atas 1 siswa semangat dan bersungguh-
sungguh mengikuti penjelasan guru; 2 keseriusan siswa dalam pembelajaran menyimak; 3 siswa mencatat materi yang diberikan; 4 siswa aktif bertanya,
berkomentar terhadap materi yang diberikan; dan 5 siswa bersemangat dalam mengerjakan tes. Aspek negatif, terdiri atas 1 siswa meremehkan dan tidak
sungguh-sungguh mengikuti penjelasan guru; 2 siswa mengobrol dengan teman saat pelajaran berlangsung; 3 siswa tidak membuat catatan mengenai materi
yang diberikan; 4 siswa pasif, tidak bertanya, tidak berkomentar mengenai materi yang diberikan; dan 5 siswa tidak bersemangat dalam mengerjakan tes.
3.4.2.2 Pedoman Jurnal
Jurnal yang digunakan dalam penelitian ini ada dua macam yaitu: jurnal siswa dan jurnal guru. Jurnal guru digunakan untuk mengetahui segala sesuatu
yang dialami siswa saat pembelajaran menyimak berita. Melalui jurnal siswa dapat diketahui aspek-aspek yang berkaitan dengan metode dan media yang
digunakan oleh peneliti. Aspek-aspek tersebut meliputi 1 perasaan siswa selama mengikuti pembelajaran menyimak dengan menggunakan metode Listening In
Action dan teknik rangsang teks rumpang melalui media audio, 2 pendapat siswa tentang materi simakan yang digunakan peneliti dalam pembelajaran menyimak
berita, 3 pendapat siswa tentang kelemahan atau kelebihan menggunakan metode Listening In Action dan teknik rangsang teks rumpang melalui media
audio yang digunakan peneliti dalam pembelajaran menyimak berita, 4 kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran menyimak berita dengan menggunakan
metode Listening In Action dan teknik rangsang teks rumpang melalui media audio, dan 5 pesan dan kesan siswa setelah mengikuti pembelajaran menyimak
dengan menggunakan metode Listening In Action dan teknik rangsang teks rumpang melalui media audio.
Jurnal guru meliputi segala sesuatu yang terjadi dalam pembelajaran menyimak berita. Aspek-aspek yang terdapat pada jurnal guru diantaranya 1
kesiapan siswa terhadap pembelajaran menyimak berita dengan menggunakan metode Listening In Action dan teknik rangsang teks rumpang melalui media
audio, 2 respon siswa terhadap metode Listening In Action dan teknik rangsang teks rumpang melalui media audio yang digunakan peneliti dalam pembelajaran
menyimak berita, 3 keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menyimak berita menggunakan metode Listening In Action dan teknik rangsang teks
rumpang melalui media audio, 4 pemahaman siswa terhadap pembelajaran menyimak berita menggunakan metode Listening In Action dan teknik rangsang
teks rumpang melalui media audio.
3.4.2.3 Pedoman Wawancara
