Siswa yang mendapat nilai sedang memberi saran hampir sama dengan siswa yang mendapat nilai tinggi, yaitu agar pembelajaran menyimak berita lebih sering
menggunakan media audio karena pembelajarannya menyenangkan dan bisa lebih melatih konsentrasi. Siswa yang mendapat nilai rendah memberi saran agar waktu
yang mengerjakan soal ditambah dan rekaman berita lebih bervariasi lagi. Dari hasil wawancara dapat diketahui bahwa ketiga siswa pada dasarnya
merasa senang dan tertarik mengikuti pembelajaran menyimak berita menggunakan metode Listening In Action dan teknik rangsang teks rumpang
melalui media audio. Pembelajaran yang dilaksanakan dapat mempermudah siswa dalam menemukan pokok-pokok berita serta menambah wawasan tentang
lingkungan dan dampak yang terjadi apabila lingkungan tidak dijaga. Menurut mereka pembelajaran menyimak berita menggunakan metode Listening In Action
dan teknik rangsang teks rumpang melalui media audio dapat melatih konsentrasi dan menarik untuk pembelajaran menyimak berita.
4.1.3.3.4 Dokumentasi Siklus II
Dokumentasi yang digunakan berupa foto dimaksudkan sebagai bukti dalam pengambilan data. Pengambilan dokumentasi dilakukan selama kegiatan
pembelajaran menyimak berita siklus II berlangsung. Dalam penelitian tindakan kelas ini foto digunakan untuk mendokumentasikan keaktifan serta tingkah laku
siswa di kelas saat proses pembelajaran berlangsung. Dokumentasi foto yang diambil pada siklus II, yaitu 1 kegiatan siswa menerima penjelasan materi, 2
kegiatan siswa dalam keaktifannya di kelas, 3 kegiatan siswa saat menyimak
berita, 4 kegiatan siswa mengerjakan soal, dan 5 kegiatan siswa saat memberikan tanggapan mengenai isi berita. Dokumentasi yang dilakukan
merupakan kegiatan menyimak berita menggunakan metode Listening In Action dan teknik rangsang teks rumpang melalui media audio. Berikut ini adalah
dokumentasi dan penjelasan kegiatan menyimak berita siklus II.
Gambar 6 Siswa Menerima Penjelasan Guru Siklus II
Gambar 6 tersebut adalah kegiatan siswa menerima penjelasan materi dari guru mengenai menyimak berita. Kegiatan ini bertujuan untuk memotivasi siswa
serta menjelaskan mengenai pembelajaran yang akan dilakukan. Dalam kegiatan ini siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menemukan pokok-
pokok berita, cara mengisi teks rumpang, cara menyimpulkan, dan cara mengkritisi isi berita. Dari gambar tersebut terlihat siswa memperhatikan
penjelasan guru dengan serius. Gambar selanjutnya adalah gambar keaktifan siswa di kelas.
Gambar 7 Keaktifan Siswa di Kelas Siklus II
Gambar 7 tersebut menunjukkan siswa aktif dalam mengikuti pembelajaran. Keaktifan siswa saat pembelajaran menyimak berita terlihat ketika
siswa antusias untuk menjawab pertanyaan yang diberikan. Hal ini menunjukkan bahwa siswa lebih antusias dan senang terhadap pembelajaran menyimak berita
menggunakan metode Listening In Action dan teknik rangsang teks rumpang melalui media audio. Pada siklus II terlihat siswa lebih aktif dan berani
mengungkapkan pendapatnya maupun bertanya jika mengalami kesulitan. Selain itu, guru juga memberikan kesempatan siswa untuk betanya dan menjawab,
sehingga tidak ada siswa yang merasa tidak diperhatikan lagi. Selanjutnya adalah gambar kegiatan siswa saat menyimak berita.
Gambar 8 Siswa Menyimak Berita Siklus II
Gambar 8 tersebut menunjukkan kegiatan siswa menyimak berita dengan menggunakan media audio. Dalam kegiatan ini, peneliti meminta siswa untuk
menyimak dengan bersungguh-sungguh dan konsentrasi. Setelah menyimak dengan teliti, peneliti meminta siswa mencatat pokok-pokok berita yang telah
ditemukan. Pada gambar tersebut terlihat semua siswa sudah membuat catatan mengenai pokok-pokok berita yang disimak. Pada siklus II sudah tidak ada lagi
siswa yang tidak memperhatikan dan masih berbicara dengan teman sebangkunya. Berbeda dengan siklus I, siswa sulit konsentrasi karena beberapa siswa berbicara
dengan teman sebangkunya, tetapi pada siklus II ini terlihat semua siswa berkonsentrasi dalam menyimak berita. Kegiatan selanjutnya adalah siswa
mengerjakan soal.
Gambar 9 Siswa Mengerjakan Soal Siklus II
Gambar 9 tersebut menunjukkan kegiatan siswa saat mengerjakan soal pemahaman mengenai rekaman berita yang diperdengarkan. Soal yang diterima
siswa mencakup menemukan pokok-pokok berita yang disimak, menyimpulkan isis berita, dan mengkritisi isi berita. Siswa mengerjakan berdasarkan simakan dan
catatan yang ditemukan saat menyimak berita. Peneliti meminta siswa agar mengerjakan secara teliti dan serius. Pada siklus II ini, siswa merasa lebih mudah
dalam menjawab soal tes. Hal ini terlihat bahwa siswa mengerjakan dengan serius dan penuh semangat. Suasana ketika mengerjakan soal tidak lagi seperti siklus I
ketika masih ada siswa yang masih tengak-tengok melihat hasil pekerjaan teman. Pada siklus II ini, suasana lebih kondusif dan tenang saat mengerjakan soal.
Selanjutnya adalah kegiatan siswa saat memberikan tanggapan mengenai isi berita.
Gambar 10 Siswa Memberikan Tanggapan Mengenai Isi Berita SiklusII
Gambar 10 tersebut menunjukkan kegiatan siswa saat memberi tanggapankritikaan mengenai isi berita. Siswa satu per satu mengungkapkan
pendapatnya mengenai isi berita. Pada siklus II ini, siswa merasa tertarik untuk menanggapimengkritisi isi berita. Siswa secara antusias ingin mengungkapkan
pendapatnya. Hal ini berbeda dengan siklus I yang masih malu-malu untuk mengemukakan pendapatnya.
4.1.3.4 Refleksi Siklus II
Pembelajaran menyimak berita menggunakan metode Listening In Action dan teknik rangsang teks rumpang melalui media audio siklus II menggunakan
hasil tes dan nontes untuk mendapatkan keseluruhan dari proses pembelajaran. Pada saat proses pembelajaran, pada saat proses pembelajaran siswa sudah
menunjukkan kesungguhan dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. Hal ini dibuktikan melalui hasil observasi yang mencatat bahwa semua siswa fokus
terhadap pembelajaran dan mencatat mengenai hal-hal yang berkaitan dengan
