BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Hasil penelitian ini diperoleh dari hasil tindakan prasiklus, siklus I dan tindakan siklus II. Hasil penelitian ini terdiri atas hasi tes dan nontes. Hasil tes
prasiklus merupakan keterampilan menyimak berita siswa sebelum dilakukan tindakan siklus I. Kemudian, hasil tes tindakan siklus I dan II merupakan
keterampilan menyimak berita siswa dengan menggunakan metode Listening In Action dan teknik rangsang teks rumpang melalui media audio. Selanjutnya, hasil
nontes berupa data observasi, jurnal guru dan siswa, wawancara, dan dokumentasi foto saaat pembelajaran berlangsung.
4.1.1 Hasil Penelitian Prasiklus
Hasil tes prasiklus diperoleh berdasarkan tes awal yaitu, sebelum dilaksanakan pembelajaran menyimak berita menggunakan metode Listening In
Action dan teknik rangsang teks rumpang melalui media audio. Kondisi awal keterampilan menyimak berita siswa diketahui dari hasil tes prasiklus yang
diperoleh siswa kelas VIII B SMP N 2 Boja. Berdasarkan hasil penelitian prasiklus keterampilan menyimak berita siswa kelas VIII B mencapai rerata
secara klasikal 59,84 termasuk dalam kategori sangat kurang. Hasil pelaksanaan
95
pembelajaran menyimak berita pada prasiklus hanya berupa hasil tes, hasil tersebut terangkum dalam tabel 7.
Tabel 7 Perolehan Nilai Prasiklus
No. Kategori
Rentang Nilai
Frekuensi Total
Nilai Persentase
Nilai Rerata
Kelas
1. Sangat baik
85-100 1915 : 32 =
59,84 sangat
kurang 2.
Baik 75-84
2 150
6,25 3.
Kurang 61-74
13 865
40,63 4.
Sangat kurang 0-60 17
900 53,12
Jumlah 32
1915 100
Data pada tabel 7 menunjukan bahwa tes keterampilan menyimak berita siswa prasiklus mencapai nilai rata-rata 59,84 dan termasuk dalam kategori sangat
kurang. Nilai rata-rata tersebut belum memuaskan karena belum sesuai dengan target yang ingin dicapai, yaitu 75. Pada prasiklus ini sebanyak 6,25 atau 2
siswa memperoleh nilai kategori baik dengan rentang nilai 75-84, 13 siswa atau 40,63 memperoleh nilai dalam kategori kurang, dan 17 siswa atau sebanyak
53,12 memperoleh nilai dalam kategori kurang. Nilai prasiklus dari penjumlahan skor tiap-tiap aspek yang sudah ditentukan, yaitu 1 mampu
menemukan pokok-pokok berita yang disimak, 2 mampu menyimpulkan isi berita yang disimak, dan 3 mampu mengkritisi isi berita.
Untuk lebih jelasnya, mengenai penjelasan penilaiaan prasiklus pada tiap- tiap aspek menyimak berita. Secara lengkap dapat dilihat pada tabel 8 berikut ini.
Tabel 8 Skor Rerata Kemampuan Siswa pada Setiap Aspek dalam Menyimak Berita pada Prasiklus
No. Aspek yang dinilai
Rerata Klasikal Skor
Persentase
1. Ketepatan menemukan pokok-pokok
berita 5W+1H 2,69
67,19
2. Simpulan berita sesuai dengan isi
berita yang disimak 2,06
51,56 3.
Kritikan sesuai dengan isi berita 1,84
46,09 Nilai Rerata Klasikal
59,84
Berdasarkan tabel 8 dapat diketahui bahwa nilai rerata pada setiap aspek penilaian hasil tes keterampilan menyimak berita tahap prasiklus pada aspek
ketepatan menemukan pokok-pokok berita termasuk dalam kategori cukup dengan persentase keberhasilan 67,19 dan memperoleh rerata skor sebesar 2,69,
sedangkan pada aspek simpulan berita sesuai dengan isi berita yang disimak termasuk dalam kategori kurang dengan persentase keberhasilan 51,56 dan
memperoleh rerata skor sebesar 2,06, dan pada aspek mengkritisi sesuai dengan isi berita yang disimak termasuk dalam kategori sangat kurang dengan persentase
keberhasilan 46,09 dan memperoleh rerata skor sebesar 1,84. Pada nilai akhir rerata klasikal prasiklus sebesar 59,84 dengan kategori sangat kurang.
Dari hasil penelitian prasiklus dan data pada setiap aspek penilaian dapat dinyatakan bahwa keterampilan menyimak berita siswa kelas VIII B SMP N 2
Boja secara rerata masih termasuk dalam kategori sangat kurang, sehingga perlu ditingkatkan karena belum mencapai standar ketuntasan minimal yang ditentukan,
yaitu 75,00. Oleh karena itu, peneliti akan menggunakan metode Listening In
Action dan teknik rangsang teks rumpang melalui media audio untuk meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya dalam menyimak berita pada
tahap lanjut di siklus I dan siklus II.
4.1.2 Hasil Penelitian Siklus I
Kategori