hasil tes menyimak untuk menjadi baik bahkan lebih baik lagi karena hasil rerata yang diperoleh masih belum mencapai nilai 75.
3.1.2 Proses Tindakan Siklus II
Berdasarkan refleksi pada siklus I, perlu dilakukan kegiatan-kegiatan untuk memperbaiki siklus II yang merupakan tindakan ulang. Pelaksanaan siklus
II melalui tahap yang sama dengan siklus I, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Perbedaan antara siklus I dan siklus II terletak pada
sasaran kegiatan. Hal itu dilakukan untuk perbaikan tindakan dari siklus sebelumnya.
3.1.2.1 Perencanaan
Perencanaan pada siklus II dibuat berdasarkan perencanaan pada siklus I. pada tahap perencanaan, peneliti mempersiapkan hal-hal yang akan dilakukan
pada siklus II dengan memperbaiki tindakan pada siklus I. Pada perencanaan peneliti melakukan persiapan pembelajaran sesuai dengan tindakan yang akan
dilakukan. Perencanaan dibuat lebih matang lagi dengan memfokuskan pada pemahaman siswa terhadap hal-hal yang harus dilakukan dalam proses menyimak.
Peneliti menekankan materi pembelajaran mengenai pokok-pokok berita pada aspek mengapa dan bagaimana, serta mengulas kembali mengenai cara
menyimpulkan dan mengkritisi isi berita. Kesalahan-kesalahan atau kekurangan- kekurangan yang terdapat dalam siklus I akan diperbaiki dalam siklus II. Hal-hal
yang perlu diperhatikan pada siklus II adalah sebagai berikut: 1 menyusun
perbaikan rencana pembelajaran menyimak berita menggunakan metode Listening In Action dan teknik rangsang teks rumpang melalui media audio, 2 menyusun
instrumen-instrumen tes dan nontes untuk perbaikan, 3 menyiapkan media audio, dan 4 peneliti perlu lebih berkolaborasi dan berdiskusi dengan guru mata
pelajaran Bahasa Indonesia.
3.1.2.2 Tindakan
Pelaksanaan tindakan siklus II sedikit berbeda dengan tindakan siklus I. Dalam kegiatan awal pembelajaran, peneliti mengawali dengan mengecek
kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran, kemudian guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan mengenai materi menyimak
berita untuk mengingatkan siswa terhadap pembelajaran sebelumnya. Setelah itu, guru menyampaikan kembali kepada siswa mengenai tujuan pembelajaran serta
memberikan motivasi belajar mengenai kegiatan menyimak berita. Peneliti menjelaskan kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa pada saat menyimak
berita dan memberikan cara-cara perbaikan dalam menyimak berita menggunakan metode Listening In Action dan teknik rangsang teks rumpang melalui media
audio. Dalam kegiatan inti peneliti meliputi: 1 peneliti menjelaskan mengenai
pembelajaran yang akan dilakukan yakni mengenai menyimak berita dengan menggunakan metode Listening In Action dan teknik rangsang teks rumpang; 2
peneliti menjelaskan kembali mengenai materi pembelajaran, yaitu menyimak berita; 3 peneliti mengarahkan siswa merancang tujuan sebelum menyimak
berita; 4 Siswa diberikan contoh teks berita yang telah dirumpangkan; 5 siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai cara-cara mengisi teks rumpang; 6
peneliti memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila masih belum paham mengenai instruksi yang diberikan; 7 siswa berlatih menyimak berita
untuk menemukan pokok-pokok berita; 8 siswa secara mandiri menemukan pokok-pokok berita; 9 secara bergantian siswa diminta untuk mengemukakan
hasil pekerjaannya; 10 peneliti memberikan penguatan terhadap hasil temuan siswa; 11 setelah itu siswa diminta untuk berkelompok yang terdiri dari 3-4
orang; 12 peneliti membagikan lembar kerja siswa pada setiap kelompok yang berisi mengenai soal untuk menyimpulkan dan mengkritisi isi berita; 13 siswa
mengajukan pertanyaan apabila masih belum paham mengenai instruksi yang diberikan; 14 tiap kelompok diminta untuk berdiskusi dan mengerjakan lembar
kerja yang sudah dibagikan; 15 peneliti melakukan pendampingan saat diskusi berlangsung; 16 Secara bergantian setiap kelompok diminta untuk
mengemukakan hasil temuannya dan kelompok yang lain menanggapi dan memberi masukan terhadap hasil pekerjaan siswa; dan 17 peneliti dan siswa
membahas hasil diskusi. Dalam kegiatan akhir siswa melakukan tes menyimak berita yang
meliputi: 1 siswa menerima lembar kerja yang telah disiapkan oleh peneliti berisi mengenai soal untuk menemukan pokok-pokok berita, menyimpulkan
berita, dan mengkritisi isi berita; 2 siswa menyimak berita dari media yang telah dipersiapkan oleh peneliti; 3 kemudian siswa diminta untuk mengerjakan lembar
kerja yang telah dibagikan; 4 setelah selesai mengerjakan, siswa diminta untuk
mengumpulkan hasil pekerjaannya; 5 siswa mengajukan pertanyaan apabila masih ada materi yang masih belum dipahami; 6 guru memberikan umpan balik
dan penguatan terhadap hasil belajar siswa; 7 siswa menyampaikan kesan terhadap pembelajaran yang telah berlangsung; 8 siswa dan guru menyimpulkan
materi yang telah dipelajari pada hari itu; dan 9 siswa dan guru bersama-sama melaksanakan refleksi terhadap proses pembelajaran dan hasil yang telah
berlangsung.
3.1.2.3 Observasi
