Hakikat Hasil belajar a. Pengertian Belajar

20 dasar mengenai klasifikasi kognitif yang pernah dikembangan oleh Bloom. Adapun revisi taksonomi Bloom antara lain, sebagai berikut: 1 Ranah Kognitif Di bawah ini merupakan penjabaran dari dimensi proses kognitif hasil revisi taksonomi Bloom: a. Mengingat C1 Mengingat merupakan tahapan paling sederhana dalam proses kognitif belajar. Mengingat berarti memanggil kembali pengetahuan yang telah tersimpan dalam memori jangka panjang. Jenis pengetahuan yang relevan dengan kemampuan mengingat ini adalah pengetahuan faktual, pengetahuan konsep, pengetahuan prosedural atau pengetahuan meta kognitif 36 b. Memahami C2 Siswa dikatakan mengerti ketika mereka mampu membangun pemahaman dari pesan pengetahuan yang disampaikan baik lisan, tulisan dalam bentuk grafik maupun ketika penyampaian tersebut media buku atau komputer sekalipun. Jenis pengetahuan yang membutuhkan proses memahami ini adalah pengetahuan konsep. Terdapat tujuh proses kognitif yang tergabung dalam proses memahami, yaitu: 1 Menafsirkan interpreting 2 Menggunakan contoh exemplifying 3 Mengklasifikasi classifying 4 Meringkas summarizing 5 Menyimpulkan inferring 6 Membandingkan comparing 7 Menjelaskan explaining. 37 36 W. Anderson dan David R. Krathwohl, A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objective, New York: Longman,2001, h. 66. 37 Ibid, h. 70 - 75 21 3 Mengaplikasikan C 3 Mencakup kemampuan untuk menerapkan abstraksi kaidah atau metode bekerja pada suatu kasusproblem yang konkret dan baru. 38 Mengaplikasikan adalah menerapkan pengetahuan yang telah didapat untuk berlatih dalam memecahkan masalah persoalan. Dalam kategori mengaplikasikan ini terdiri dari dua proses kognitif yaitu pelaksanaan executing dan penerapan implementing. 4 Menganalisis C4 Merupakan proses dimana siswa mampu menghubungkan satu bagian dalam materi pelajaran tersebut dengan bagian lain. Proses kognitif menganalisis ini terbagi menjadi tiga yaitu, membedakan, mengorganisir dan menghubungkan. 39 5 Mengevaluasi C5 Kesanggupan memberikan keputusan tentang nilai sesuatu berdasarkan judgment yang dimilikinya, dan kriteria yang dipakai. 40 Mengevaluasi didefinisikan menetapkan derajat sesuatu berdasarkan kriteria atau patokan tertentu. Kriteria yang sering digunakan meliputi kualitas, afektivitas, efisiensi dan kekonsistenan. Dalam kategori evaluasi ini terdapat pengecekan checking dan mengkritisi critiquing. 41 6 Menghasilkan Karya C6 Create yaitu memadukan unsur-unsur menjadi sesuatu bentuk utuh yang koheren dan baru atau membua tsesuatu yang orisinil. Kemampuan dalam menghasilkan karya ini merupakan kemampuan tertinggi yang dimiliki siswa dalam proses kognitif belajarnya. Didalam create ini terdapat tiga proses kognitif meliputi menghasilkan generating, merencanakan planning dan membuat produk producing. 42 38 Zulfiani, op. cit., h.64 39 W. Anderson dan David R. Krathwohl, op. cit., h.79 40 Zulfiani, op. cit., h.64 41 W. Anderson dan David R. Krathwohl, op. cit. h. 83 42 Ibid, h. 84 22

4. Konsep Optik a. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

1 Standar Kompetensi Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari. 2 Kompetensi Dasar Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari- hari.

b. Uraian Materi 1.

Pengertian Kata optik berasal dari bahasa Latin, yang artinya tampilan. Optika adalah cabang fisika yang menggambarkan perilaku atau sifat-sifat cahaya dan interaksi cahaya dengan materi. Intinya optika membahas tentang gejala-gejala optik. 43 Alat yang cara kerjanya memanfaatkan prinsip pemantulan dan pembiasan cahaya disebut Alat Optik. Alat optik membuat hidup manusia lebih mudah dan berarti. Alat yang Langkah Percobaannya memanfaatkan prinsip pemantulan dan pembiasan cahaya disebut alat optik. Alat optik yang sering digunakan adalah kacamata, kaca pembesar lup, mikroskop, kamera, dan periskop. 44

2. Jenis-jenis Alat Optik

45 a Mata Setiap manusia memiliki alat optik tercanggih yang pernah ada, yaitu mata. Bagian dari panca indra yang berfungsi untuk melihat. Mata membantu kita menikmati keindahan alam, melihat teman-teman, mengamati benda-benda di sekeliling, dan masih banyak lagi yang dapat kita nikmati melalui mata. 43 Iwan Permana Suwarna, Optik, Bogor: CV.DutaGrafika, 2010, Cet.I, h.1 44 Saeful Karim, dkk, Belajar IPA Membuka Cakrawala Sekitar 2 untuk Kelas VIIISMPMTs, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008, h.307 45 Moch.Agus Krosno, dkk, Ilmu Pengetahuan Alam: SMPMTs Kelas VIII, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008, h.306 - 316