sekedar ancer-ancer maka apabila subjeknya kurang dari 100 orang lebih baik diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian
populasi. Selanjutnya jika jumlah subjeknya besar dapat diambl 10- 15 atau 20-25 atau lebih. Dalam hal ini penelitian yang dilakukan
adalah penelitian populasi karena dari seluruh siswa kelas XI IPS SMA Santa Maria Yogyakarta yang berjumlah 50 siswa diambil semua
sebagai subjek penelitian.
E. Variabel Penelitian dan Pengukuran
1. Variabel Penelitian
a. Variabel Bebas Independent Variable
Variabel bebas adalah himpunan sejumlah gejala yang mewakili berbagai aspek atau unsur yang berfungsi mempengaruhi
atau menentukan munculnya variabel lain yang disebut variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini yaitu persepsi siswa
tentang kompetensi keguruan kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial.
b. Variabel terikat Dependent Variable
Variabel terikat adalah himpunan sejumlah gejala yang memiliki sejumlah aspek atau unsur di dalamnya yang berfungsi
menerima atau menyesuaikan diri dengan kondisi variabel yang lain yang disebut variabel bebas.
Variabel terikat dalam penelitian ini adalah prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Santa Maria Yogyakarta.
2. Pengukuran Variabel
Pada penelitian ini variabel bebas diukur dengan menggunakan skala Likert, yaitu suatu cara sistematis untuk memberi skor dalam
suatu kuesioner yang telah dibagikan. Ada dua kategori pernyataan yang digunakan yaitu pernyataan positif dan pernyataan negatif.
Dalam skala ini digunakan pengukuran sebagai berikut: Alternatif Jawaban
Pernyataan Positif
Pernyataan Negatif
Sangat Setuju SS 5
1 Setuju S
4 2
Ragu-ragu RR 3
3 Tidak Setuju TS
2 4
Sangat Tidak Setuju STS 1
5
Kisi-kisi kuesioner untuk mengukur variabel bebas adalah sebagai berikut:
Variabel persepsi siswa tentang kompetensi keguruan kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial:
Variabel Dimensi Indikator
Pernyataan Positif
+ Negatif
- Kompetensi
Pedagogik 1.
Pemahaman pada peserta didik
2.
Perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran 1.
Mampu memahami siswa dalam aspek
intelektual 2.
Mampu memahami siswa dalam aspek
moral 3.
Mampu memahami siswa dalam aspek
spiritual 4.
Mampu memahami potensi yang ada pada
diri siswa 1.
Mampu mengidentifikasi bekal
awal ajar siswa 2.
Mampu mengidentifikasi
pengetahuan awal siswa
3. Mampu memahami
metode belajar 4.
Mampu menerapkan berbagai pendekatan,
strategi, metode, dan teknik pembelajaran
yang mendidik secara kreatif
5. Mampu merumuskan
tujuan pembelajaran 6.
Mampu menggunakan media dan sumber
pembelajaran yang relevan dengan materi
pelajaran dan karaktiristik siswa
7. Mampu memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi
8. Mampu menyediakan
kegiatan pembelajaran yang dapat memotivasi
siswa 1
2
3 4
5 6
8
9
11 12
7
10
3.
Evaluasi hasil belajar 4.
Pengembangan potensi peserta didik
5.
Melakukan refleksi 9.
Mampu memahami berbagai strategi
dalam berkomunikasi 10.
Mampu berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan santun
1. Mampu
mengkomunikasikan hasil penialian dan
evaluasi belajar kepada siswa
2. Mampu memanfaatkan
hasil dan evaluasi pembelajaran untuk
menentukan kualitas pembelajaran
Mampu menyediakan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk mengaktualisasikan
potensi dan kreativitasnya
1. Mengadakan refleksi
disetiap akhir pembelajaran
2. Mampu memanfaatkan
hasil refleksi untuk perbaikan dan
pengembangan pembelajaran
14 15
17
13
18 16
19
Kompetensi Profesional
1. Penguasaan materi
2. Penguasaan
teknologi 1.
Mampu megikuti perkembagan zaman
dengan belajar dari berbagai sumber
2. Mampu menguasai
materi 1.
Mampu memafaatkan teknologi informasi
dan komunikasi dalam berkomunikasi
2. Mampu memanfaatkan
teknologi informasi untuk pengembangan
diri 37
35 34
36
3. Mampu mengemas
materi secara kreatif 38
Kompetensi Kepribadia
n 1.
Dapat menjadi teladan
2.
Mantap dan stabil 3.
Dewasa, arif, dan bijaksana
4.
Berakhlaq mulia 1.
Mampu berperilaku yang dapat diteladani
oleh siswa dan masyarakat sekitar
2. Mampu bekerja sendiri
secara profesional 3.
Mampu bersikap jujur, tegas, dan manusiawi
4. Memiliki etos kerja
dan tanggung jawab yang tinggi
1. Mampu menampilkan
diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil
2. Bangga terhadap
dirinya dan memiliki kepercayaan diri
1. Mampu menampilkan
diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan
berwibawa
2. Mampu menghargai
peserta didik tanpa membedakan
keyakinan yang dianut, suku, adat
istiadat, daerah asal, dan gender
Mampu bersikap sesuai dengan norma
agama yang dianut, hukum, dan sosial
24 29
22 28
26 20
21 27
25 23
Kompetensi Sosial
Kemampuan berkomunikasi dan
bergaul secara efektif dengan siswa, guru,
tenagan kependidikan, orang tuawali siswa,
dan masyarakat 1.
Bersikap inklusif dan obyektif terhadap
siswa, teman sejawat, orang tua siswa, dan
lingkungan sekitar
2. Mampu
berkomunikasi dengan santun, empatik, dan
efektif dengan siswa, teman sejawat, orang
30,31 32
tua siswa, dan lingkungan sekitar
3. Mampu
berkomunikasi dengan lingkungan tempat
bekerja untuk meningkatkan
efektivitas sebagai pendidik
33
Untuk variabel terikat prestasi belajar Akuntansi diukur dari nilai mata pelajaran Ekonomi yang diambil dari rapor semester genap kelas
XI IPS tahun ajaran 2009-2010. Hal ini dikarenakan pada KTSP materi Akuntansi terdapat pada mata pelajaran Ekonomi untuk kelas XI IPS
semester genap.
F. Teknik Pengumpulan Data
