Upaya Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa

4.1.3.2 Capaian Peningkatan Nilai Rata-rata Siswa

Gambar 4.5 Peningkatan Nilai Rata-rata Siswa Grafik di atas menunjukkan peningkatan rata-rata nilai siswa dalam mata pelajaran IPA. Pada pra siklus menunjukkan rata-rata nilai siswa sebesar 74,22, pada siklus I meningkat dengan nilai rata-rata sebesar 83,43 dan mengalami peningkatan lagi pada siklus II dengan rata-rata sebesar 90,25.

4.2 Pembahasan

4.2.1 Upaya Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa

Siklus I dan siklus II dilaksanakan masing-masing dalam 2 kali pertemuan, yaitu siklus I pada hari Selasa 17 November 2015 dan Kamis, 19 November 2015, sedangkan siklus II pada hari Sabtu, 21 November 2015 dan Selasa, 24 November 2015. Peneliti menggunakan media pembelajaran berbasis TIK dalam mata pelajaran IPA di kelas V SD Kanisius Kotabaru 1 Yogyakarta. Materi yang diteliti adalah mengenai perubahan sifat benda, penyebab perubahan benda dan jenis- jenis perubahan benda. Materi diajarkan oleh peneliti dengan menggunakan media pembelajaran berbasis TIK yaitu tayangan video, PowerPoint, serta gambar- 74.22 83.43 90.25 20 40 60 80 100 Pra Siklus Siklus I Siklus II Siklus II Siklus I Pra Siklus N il ai rata -rata si swa gambar. Secara umum, proses pembelajaran yang dilaksanakan sudah sesuai dengan yang direncanakan oleh peneliti. Pembelajaran dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Langkah-langkah penerapan media pembelajaran berbasis TIK adalah sebagai berikut: a. Mempersiapkan laptop, viewer, dan speaker Guru menyiapkan dan memasang perlengkapan yang digunakan untuk proses belajar mengajar di dalam kelas seperti laptop, viewer, dan speaker. Hal tersebut diperlukan untuk menyampaian materi dengan mengkombinasikan tulisan, gambar dan animasi agar siswa lebih tertarik dalam belajar Sanaky, 2013:147. b. Bernyanyi bersama Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa dengan menampilkan power point yang berisi lagu gubahan berdasarkan materi yang dipelajari dan dinyanyikan bersama siswa. Bernyanyi ditujukan untuk menambah motivasi belajar siswa. Hal ini sesuai dengan yang dikatakan oleh Rohmah 2012:242 bahwa motivasi belajar bisa didapatkan melalui faktor ekstrinsik yaitu dorongan dari orang lain. c. Mengamati power point, gambar, dan video Siswa mendengarkan penjelasan tetang materi dan mengamati gambar yang ditampilkan oleh guru melalui power point, juga mengamati video yang berkaitan dengan materi. Pembelajaran yang menggunakan teknologi komunikasi yang berisikan data, video, untuk menyampaikan informasi dan menambah motivasi siswa dikemukakan oleh Rusman, dkk 2011:77. d. Tanya jawab tentang isi power point, gambar dan video Siswa dan guru bertanya jawab setelah mendengarkan penjelasan dan setelah mengamati gambar, dan video. Pemanfaatan media video, gambar merupakan hal yang baik untuk menambah ketertarikan siswa dalam mengikuti pelajaran Uno dan Nina, 2010:135. Siswa lebih mudah dalam memahami materi, sehingga saat ditanya bisa menjawab dengan benar. e. Merangkum materi pelajaran Siswa menulis dan mengumpulkan informasi mengenai materi yang sudah mereka pelajari. Dengan begitu siswa akan mempunyai catatan yang dapat dibaca dan dipelajari lagi untuk meningkatan prestasi belajar mereka. Menurut Muhibbin 2003:216 prestasi belajar didapat dari proses belajar siswa sebelumnya, siswa yang mau mendengarkan, merangkum materi kemungkinan akan mempunyai prestasi yang bagus. f. Mengerjakan tugas dalam LKS Siswa mengerjakan tugas yang ada di dalam LKS bersama teman sebangku. Menurut Gunarso dalam Sunarto, 2012:13 tugas dapat digunakan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa, selain itu juga digunakan untuk mendapatkan hasil yang berbentuk nilai, dari nilai tersebut akan diketahui prestasi dari masing-masing siswa. g. Mengkomunikasikan hasil pekerjaan siswa Kegiatan ini berlangsung dengan meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas, menyampaikan hasil pekerjaan mereka dan informasi yang didapat selama pembelajaran. Siswa yang maju ke depan mendapatkan reward PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI sehingga dapat memotivasi siswa lain untuk bersaing menyampaikan hasil diskusi mereka. Hal tersebut sesuai dengan yang dikatakan oleh Dimyati dan Mudjiono 2006:80 bahwa motivasi dapat mendorong siswa untuk melakukan suatu hal yang mengarah kepada perilaku yang baik seperti persaingan untuk mendapatkan reward tersebut.

4.2.2 Peningkatan Motivasi Belajar Siswa