117
diperoleh lebih dari 4,2. Menurut kriteria kelayakan perangkat pembelajaran Eko, 2009:238 ketika skor 4,2 dikategorikan
sangat baik, 3,4 ̅ dikategorikan baik, 2,6 ̅
dikategorikan cukup, 1,8 ̅ dikategorikan kurang baik, dan
̅ dikategorikan sangat kurang baik. Hasil analisis angket respon peserta didik dapat dilihat pada Tabel 27
dan secara rinci dapat dilihat pada Lampiran 3. Hal ini berarti LKPD berbasis Multiple Intelligence layak digunakan dalam
pembelajaran fisika berdasarkan pada respon peserta didik.
118
BAB V SIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN, DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut.
1. Telah dihasilkan LKPD berbasis Multiple Intelligence yang layak digunakan dalam pembelajaran fisika pada materi hukum Newton dan
penerapannya ditinjau dari hasil CVI didapatkan nilai sebesar 0,59 dengan kategori sangat baik, nilai tingkat persetujuan secara berturut-
turut pada LKPD berbasis Multiple Intelligence 1, 2, dan 3 yaitu 97,57, 99,45, dan 99,5, dan nilai ICC untuk LKPD berbasis
Multiple Intelligence 1, 2, dan 3 secara berturut-turut yaitu 0,91 istimewa, 0,95 istimewa, dan 0,99 istimewa.
2. Peningkatan hasil belajar peserta didik pada ranah kognitif berdasarkan hasil nilai pretest-posttest didapatkan nilai gain sebesar
0,43 dengan kategori sedang. 3. Hasil respon peserta didik berdasarkan angket yang telah diisi oleh
peserta didik yang kemudian dianalisis menggunakan simpangan baku dan diperoleh rata-rata total sebesar 4,28 dengan kategori sangat baik.
119
B. Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan dalam penelitian ini diantaranya adalah. 1. Alokasi waktu pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas dinilai
masih kurang untuk mencapai indikator-indikator yang telah termuat di dalam RPP. Pada kelas operasional jadwal fisika bertepatan di hari
jumat sehingga jam pelajaran dikurangi 10 menit. 2. LKPD berbasis Multiple Intelligence yang dikembangkan belum
disertai proses pembelajaran yang berbasis Multiple Intelligence. 3. Pada kisi-kisi soal pretest-posttest sebaran butir soal tidak seimbang.
4. Pada kelas uji coba operasional ketika mengerjakan LKPD berbasis Multiple Intelligence yang berkaitan dengan kecerdasan intrapersonal
jarak tempat duduk sangat dekat sehingga memungkinkan peserta didik berdiskusi dengan peserta didik yang lain.
C. Saran
1. Agar waktu lebih efektif guru sebaiknya memberikan arahan agar peserta didik segera mempersiapkan diri dalam mengikuti
pembelajaran. 2. Sebaiknya LKPD berbasis Multiple Intelligence yang dikembangkan
disertai dengan proses pembelajaran yang yang berbasis Multiple Intelligence.
3. Sebaiknya soal pretest-posttest sebaran butir soal seimbang. 4. Sebaiknya sebelum mengerjakan ekerjaan yang bersifat individu perlu
diadakan pengaturan ulang tempat duduk.
