Kerangka Berpikir KAJIAN PUSTAKA
52
permasalahan lapangan sehingga dibutuhkan pengembangan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan permasalahan yang dihadapi.
b. Analisis Peserta Didik Pada tahap bertujuan untuk mengetahui karakteristik peserta didik
tingkat SMA yang meliputi perilaku, kemampuan kognitif serta keterampilan individu atau sosial yang dimiliki.
c. Analisis Tugas Pada tahap ini menentukan isi dalam satuan pembelajaran dengan
merinci isi materi ajar yang mengacu pada Kompetensi Inti KI dan Kompetensi Dasar KD yang sesuai dengan Kurikulum 2013.
Pelaksanaan pembelajaran dilakukan dengan menganalisis alokasi waktu yang tersedia pada silabus Kurikulum 2013. Adapun materi yang
akan dikembangkan dalam LKPD berbasis Multiple Inteligence ini adalah Hukum Newton dan penerapannya.
d. Analisis Konsep Pada tahap ini mengidentifikasi konsep-konsep utama yang
diajarkan pada peserta didik, mengumpulkan dan menyusun secara sistematis, merinci serta mengaitkan konsep yang satu dengan konsep
lain yang relevan sehingga membentuk peta konsep dalam materi Hukum Newton dan penerapannya.
53
e. Spesifikasi Tujuan Pembelajaran Spesifikasi
tujuan pembelajaran
yaitu perumusan
tujuan pembelajaran yang didasarkan pada KI dan KD yang tercantum pada
Kurikulum 2013. f. Penyusunan Perangkat Penelitian dan Tes
Penyusunan perangkat penelitian dan tes dimulai dengan penyusunan angket validasi untuk guru dan dosen ahli, menyusun
pretest dan postest dengan kisi-kisinya yang akan diujikan, menyusun angket respon peserta didik, serta penyusunan lembar observasi
keterlaksanaan RPP. Penjelasan dari perangkat penilaian dan tes adalah sebagai berikut.
1 Angket Validasi RPP, Silabus, dan LKPD berbasis Multiple Inteligence
Angket validasi RPP, silabus dan LKPD berbasis Multiple Inteligence pada penelitian pengembangan ini bertujuan untuk
mendapatkan data dari dosen ahli dan guru fisika sebagai validator untuk mengevaluasi RPP, silabus, dan LKPD berbasis Multiple
Inteligence. 2 Soal Pretest dan Posttest
Soal pretest digunkan untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik dalam memahami materi Hukum Newton dan
Penerapannya. Soal posttest digunakan untuk melihat ketercapaian indikator melalui pembelajaran dengan menggunakan LKPD berbasis
54
Multiple Inteligence. Soal pretest dan soal posttest ialah soal yang sama, namun nomor soal sudah diacak terlebih dahulu. Kevalidan dari
soal pretest dan posttest dinilai oleh dua validator dengan meninjau pula kisi-kisi soal pretest dan posttest. Kisi-kisi soal pretest dan
posttest dapat dilihat pada tabel 1 berikut.
Tabel 1 . Kisi-kisi soal pretest dan posttest
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Sebaran
Butir Soal
PretestPosttest C1
C2 C3
C4
Menganalisis interaksi gaya
hubungan antara gaya,
massa
dan gerakan
benda pada
gerak lurus. Hukum I Newton 1,42,
6 77
2020 Hukum
II Newton
2, 51, 4
8, 9,10,
11, 12,
13,14, 15,
16, 17,
18, 199,
8, 10, 13,
12, 11,
14, 17,
16, 15,
19, 18
Hukum III
Newton 3,63,
5 98
Keterangan: xx nomor soal pretestposttest Kisi-kisi soal diatas dapat dilihat sebaran butir tidak seimbang, pada
materi hukum II Newton terdapat banyak soal sedangkan untuk hukum I Newton dan hukum III Newton hanya terdapat beberapa soal. Hal ini
55
dikarenakan penerapan materi hukum II Newton lebih banyak daripada hukum I Newton dan hukum II Newton.
3 Angket Respon Peserta Didik Angket berisi pertanyaan dalam bentuk respon peserta didik
setelah mengerjakan LKPD berbasis Multiple Intelligence. Angket tersebut sebagai penjabaran dari keefektifan LKPD berbasis Multiple
Intelligence, dengan menggunakan bahasa yang mudah dimengerti oleh peserta didik. Kisi-kisi angket respon peserta didik dapat dilihat
pada tabel 2 berikut.
Tabel 2 . Kisi-kisi angket respon peserta didik
No Aspek Jumlah
butir Bagian dalam angket
1. Kegiatan
dalam LKPD 3
2. Kegiatan dalam LKPD berbasis Multiple
Intelligence mampu
mengembangkan kecerdasan
yang dimiliki oleh peserta didik. 4. Kegiatan dalam LKPD berbasis
Multiple Intelligence menarik
12.Kegiatan dalam LKPD
berbasis Multiple Intelligence jelas dan
runtut.
2. Pendekatan
penulisan 3
6. Bahasa yang digunakan mudah dipahami.
7. Tulisan dalam LKPD berbasis Multiple
Intelligence mudah
dibacajelas 8. Gambar dalam LKPD berbasis
Multiple Intelligence jelas
3. Materi
2
3. Kegiatanpercobaan dalam LKPD berbasis
Multiple Intelligence
dapat membantu peserta didik dalam menyimpulkan konsep fisika
5. Kegiatan dalam LKPD berbasis Multiple
Intelligence menuntun
untuk menerapkan konsep dalam kehidupan sehari-hari
4. Penampilan
fisik 3
9. Tersedianya ruangan
untuk memberi keleluasaan menulis
pada LKPD berbasis Multiple Intelligence