34
dasar dari berbagai ilmu sosial yang disusun melalui pendekatan pendidikan dan psikologis serta kelayakan dan kebermaknaannya bagi siswa dan kehidupannya.
Somantri dalam Sapriya, 2009: 11 IPS adalah seleksi dari disiplin ilmu-ilmu sosial dan humaniora, serta kegiatan dasar manusia yang diorganisasikan dan
disajikan secara ilmiah dan psikologis untuk tujuan pendidikan. Beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan mata pelajaran IPS adalah
suatu program pendidikan yang memadukan konsep-konsep dasar ilmu sosial yang disusun melalui pendekatan pendidikan yang diorganisasikan dan disajikan
secara ilmiah dan psikologis untuk tujuan pendidikan. Pada hakikatnya, IPS adalah membantu dalam hidup bermasyarakat.
Pendidikan IPS untuk tingkat pendidikan dasar dan menengah menurut Saidiharjo dalam Hidayati, 2002: 17 merupakan penyederhanaan, adaptasi, seleksi, dan
modifikasi dari disiplin akademis ilmu-ilmu sosial yang diorganisir dan disajikan secara ilmiah dan pedagogis atau psikologis pendidikan dasar dan menegah dalam
kerangka mewujudkan tujuan pendidikan nasional yang berdasarkan pancasila.
7. Tujuan Pembelajaran IPS
Menurut Nursid Sumaatmadja dalam Kartono 2009: 30 tujuan pendidikan IPS adalah membina peserta didik menjadi warga negara yang baik, yang
memiliki pengetahuan, keterampilan, dan kepedulian sosial yang berguna bagi dirinya serta masyarakat dan bangsa.
Kurikulum 2006 dalam Rudy Gunawan, 2013: 18 untuk pendidikan dasar menyatakan bahwa IPS bertujuan untuk:
35
a. Mengajarkan konsep-konsep sosiologi, geografi ekonomi, sejarah, dan
kewarganegaraan, pedagogis, dan psikologis. b.
Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif, inkuri, memecahkan masalah, dan keterampilan sosial.
c. Membangun komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial.
Sementara menurut Mutaqin dalam Ahmad Susanto, 2014: 31 mengatakan bahwa tujuan utama mengajarkan IPS pada peserta didik adalah menjadikan
warga negara yang baik, melatih kemampuan berpikir matang untuk menghadapi permasalahan sosial dan agar mewarisi dan melanjutkan budaya bangsa.
Selain itu, ada pula tujuan kurikuler pengajaran IPS Hidayati, 2002: 24 yang harus dicapai sekurang-kurangnya adalah sebagai berikut:
a. Membekali anak didik dengan pengetahuan sosial yang berguna dalam
kehidupan di masyarakat. b.
Membekali anak didik dengan kemampuan mengidentifikasi, menganalisa, dan menyusun alternatif pemecahan masalah sosial yang
terjadi dalam kehidupan di masyarakat. c.
Membekali anak didik dengan kemampuan berkomunikasi dengan sesama warga masyarakat dan dengan berbagai bidang keilmuan dan
berbagai bidang keahlian. d.
Membekali anak didik dengan kesadaran, sikap mental yang positif dan keterampilan terhadap lingkungan hidup yang menjadi bagian dari
kehidupannya yang tidak terpisahkan. e.
Membekali anak didik dengan kemanpuan mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan perkembangan kehidupan,
perkembangan mayarakat, perkembangan ilmu dan teknologi.
Beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan mengembangkan pengetahuan
berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya serta memiliki kemampuan menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan terkait materi peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan. Selain itu, pembelajaran IPS mampu mengantarkan peserta didik ke jenjang
pendidikan yang lebih tinggi.
36
8. Manfaat Pembelajaran IPS
