8
Penggunaan flipchart pada mata pelajaran IPS bermanfaat untuk menarik perhatian siswa dan memudahkan siswa dalam mengingat kembali pembelajaran.
Oleh karena itu, dari pemaparan di atas penulis akan mengangkat penelitian dengan judul
“Peningkatan Kualitas Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas V Menggunakan Flipchart di SD Negeri Keraton Yogyakarta Tahun Ajaran
20152016’’.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, dapat diidentifikasi beberapa masalah yang terjadi di SD Negeri Kraton Yogyakarta
sebagai berikut: 1.
Kurangnya guru membuat suasana belajar di kelas yang menyenangkan dan menarik perhatian siswa.
2. Proses pembelajaran di SD Negeri Kraton Yogakarta masih berpusat pada
guru. 3.
Penggunaan media berupa gambar dalam mata pembelajaran IPS masih kurang efektif.
4. Hasil belajar mata pelajaran IPS masih rendah dibandingkan dengan mata
pelajaran lain.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka batasan masalah dalam penelitian ini adalah proses dan hasil pembelajara IPS pada aspek kognitif
9
meliputi pengetahuan, pemahaman, dan penerapan bagi siswa kelas V menggunakan
flipchart di SD Negeri Keraton Yogyakarta Tahun Ajaran 20152016.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah dalam penelitian ini, maka dapat dirumuskan permasalahan penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimana proses pembelajaran IPS menggunakan flipchart pada siswa kelas
V di SD Negeri Kraton Yogyakarta? 2.
Apakah hasil belajar IPS siswa kelas V dapat meningkat dengan menggunakan flipchart di SD Negeri Kraton Yogyakarta?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: Meningkatan proses dan hasil belajar IPS pada siswa kelas V
menggunakan flipchart di SD Negeri Kraton Yogyakarta.
F. Manfaat Penelitian
1.
Kepala Sekolah
a. Memberi informasi kepada kepala sekolah tentang peningkatan hasil
belajar menggunakan flipchart dalam proses pembelajaran IPS di kelas
V yang sudah berlangsung.
10
b. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan bahan masukan bagi
kepala sekolah untuk memanfaatkan flipchart yang digunakan dalam
proses pembelajaran.
2. Guru
a. Membantu guru untuk menggunakan flipchart dalam proses
pembelajaran IPS sehingga menarik dan tercipta hubungan yang harmonis antara siswa dan guru.
b. Membantu guru mengatasi masalah-masalah yang menjadi
penghambat dalam pembelajan IPS untuk siswa di Kelas V SD Negeri Kraton Yogyakarta.
c. Materi pembelajaran yang masih bersifat abstrak dan sulit dijelaskan
secara langsung kepada siswa bisa disederhanakan melalui media flipchart.
3. Siswa
a. Dengan penggunaan flipchart yang interaktif ini siswa tertarik untuk
berpartisipasi aktif sehingga pengetahuan dan prestasi siswa dalam pembelajaran IPS dapat meningkat.
b. Dengan flipchart pembelajaran yang di dalamnya terdapat gambar
dapat membantu siswa untuk memahami pesan atau informasi dalam pembelajaran IPS yang memiliki materi cenderung abstrak menjadi
lebih mudah.
11
G. Definisi Operasional
