46
flipchart yang berisi lembaran-lembaran kertas kosong yang siap diisi pesan pembelajaran.
Menurut Azhar Arsyad 2002: 40 flipchart memiliki kelebihan bahwa penyajian dengan flipchart sangat menguntungkan untuk informasi visual seperti
kerangka pikiran, diagram, bagan atau chart, atau grafik karena dengan mudah karton-karton lebar yang disusun sebelum penyajian dibuka dan dibalik dan jika
perlu dapat ditunjukan kembali kemudian. Menurut Basuki Wibawa dan Farida Mukti, 1993: 4 flichart memiliki kelebihan yaitu: dapat membantu siswa melihat
hubungan antar konsep, peristiwa dan tokoh yang ada dalam pelajaran. Selain itu, siswa lebih mudah melihat hubungan antar berbagai komponen suatu teori atau isi
suatu pelajaran. Dari uraian di atas, flipchart sangat cocok digunakan pada pembelajaran IPS
dengan materi peristiwa penting sekitar proklamasi kemerdekaan yang disampaikan secara bertahap. Kemudian siswa secara berkelompok mengisi
lembaran-lembaran flipchart kosong. Hal tersebut dilakukan agar meningkatkan aktivitas belajar siswa di dalam kelas dan tidak merasa bosan mengikuti
pembelajaran. Selain itu, flipchart akan membantu guru dalam menghemat waktunya untuk menulis di papan tulis.
7. Objek-objek Flipchart
Cara membuat presentasi yang baik supaya siswa menarik perhatian siswa, dapat menggunakan beberapa objek media berikut ini:
a. Gambar
47
Gambar adalah salah satu media yang amat dikenal di dalam setia pembelajaran. Hal ini dikarenakan siswa lebih menyukai gambar dari pada
tulisan. Apalagi gambar dibuat dan disajikan sesuai dengan persyaratan yang menarik, pemilihan gambar dengan kualitas bagus akan menjadi daya tarik
tersendiri dan tentunya akan menambahkan semangat siswa dalam mengikuti proses belajar di kelas.
b. Teks
Teks merupakan tampilan yang berupa tulisan. Teks berfungsi untuk menyajikan materi yang lebih menarik menggunakan berbagai macam font
dan pilihan warna yang dapat memancing perhatian siswa untuk memperhatikan pelajaran.
c. Bagan
Bagan merupakan media yang membantu penyajian pesan pembelajaran melalui visualisasi dengan tujuan materi yang kompleks dapat disederhanakan
sehingga siswa mudah untuk mencerna materi tersebut. d.
Grafik Gafik merupakan keterpaduan yang lebih menarik dari sejumlah tabulasi data
yang tersusun dengan baik. Lebih jauh, grafik menggambarkan hubungan penting dari suatu data.
Berdasarkan uraian di atas, objek-objek yang digunakan dalam flipchart pada pokok bahasan peristiwa penting sekitar proklamasi kemerdekaan yaitu teks
dan gambar. Objek teks digunakan untuk menceritakan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi
kemerdekaan, sedangkan
objek gambar
digunakan untuk
48
menampilkan gambar tokoh-tokoh peristiwa penting sekitar proklamasi kemerdekaan.
8. Langkah-langkah Penggunaan Flipchart
Adapun langkah-langkah proses pembelajaran dengan menggunakan flipchart Rudi Susilana Cepi Riyana, 2009: 93 sebagai berikut:
a. Mempersiapkan diri: dalam hal ini guru perlu menguasai bahan pembelajaran
dengan baik, memiliki ketrampilan untuk menggunakan media tersebut. b.
Penempatan tempat: guru memperhatikan posisi penampilan, atau sedemikian rupa sehingga dapat dilihat dengan baik oleh semua siswa yang ada di ruangan
kelas. c.
Pengaturan siswa: siswa dibentuk menjadi setengah lingkaran, agar siswa memperoleh pandangan yang baik.
d. Perkenalan pokok materi: guru terlebih dahulu memperkenalkan kepada siswa
materi dengan bercerita dengan mengaitkan situasi atau kejadian yang ada dilingkungan siswa.
e. Sajian gambar: siswa memperhatikan lembaran-lembaran flipchart yang
ditampilkan oleh guru secara bertahap. f.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi yang ada pada lembaran-lembaran flipchart.
g. Siswa bertanya: Guru memberikan kesempatan kepada siswa bertanya
terhadap isi flipchart yang disajikan.
49
h. Menyimpulkan materi: Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan
pembelajaran serta meluruskan kesalapahaman. i.
Guru menampilkan contoh cara mengerjakan lembar kerja siswa LKS.
C. Karakteristik Siswa SD
