1. Home
  2. Layanan

Kaitan Perhatian Orang Tua dan Prestasi Belajar Matematika Siswa

commit to user 69

2. Kaitan Perhatian Orang Tua dan Prestasi Belajar Matematika Siswa

Siswa yang perhatian orang tuanya tinggi mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik daripada siswa yang perhatian orang tuanya sedang maupun rendah, dan siswa yang perhatian orang tuanya sedang mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik daripada siswa yang perhatian orang tuanya rendah karena alasan-alasan berikut: Perhatian orang tua dengan penuh kasih sayang terhadap anaknya, akan menumbuhkan aktivitas anak sebagai suatu potensi yang sangat berharga untuk menghadapi masa depan. Selain itu perhatian dan bimbingan orang tua di rumah akan mempengaruhi kesiapan belajar siswa, baik belajar di rumah maupun belajar di sekolah. Perhatian orang tua sangat diperlukan sebagai penguatan dalam proses pembelajaran. Di samping itu orang tua yang dapat memberikan pengarahan dan bimbingan terhadap anaknya dalam menghadapi mata pelajaran matematika dan menjelaskan pentingnya belajar matematika, akan merangsang anak untuk menjadi senang dengan mata pelajaran matematika yang selama ini oleh sebagian anak dianggap pelajaran yang sulit dan menakutkan. Sehingga akan menumbuhkan semangat dan motivasi belajar matematika pada anak. Seorang siswa yang sudah termotivasi untuk belajar matematika akan timbul penguatan belajar pada dirinya, akan mempelajari matematika dengan baik, tekun, dan sungguh-sungguh untuk memperoleh prestasi belajar yang lebih baik. Sedangkan siswa yang kurang perhatian, kasih sayang, bimbingan, dan pengarahan dari orang tuanya maka belajarnya menjadi tidak terarah dan tidak terpacu yang akhirnya akan diperoleh prestasi belajar yang kurang optimal. commit to user 70 Jadi, semakin tinggi perhatian orang tua siswa maka semakin tinggi pula prestasi belajar matematika yang akan diperoleh siswa. Demikian juga sebaliknya, semakin rendah perhatian orang tua siswa maka akan semakin rendah pula prestasi belajar matematika yang akan diperoleh siswa.

3. Kaitan Penggunaan Model Pembelajaran, Perhatian Orang Tua, dan Prestasi Belajar Matematika Siswa

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

The Effectiveness of Using Teams Games Tournaments (TGT) in Teaching Reading of Narrative Text, (A Quasi-Experimental Study at the Second Year Students of SMPN I Pakuhaji)

0 10 0

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS

1 5 66

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL

0 2 112

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN JIGSAW PADA POKOK BAHASAN BENTUK ALJABAR DITINJAU DARI PERHATIAN ORANG TUA

0 3 127

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA (Studi Eksperimentasi Kelas VIII SMP Ibu S. Soemoharmanto Jatipurno W

0 2 15

PENDAHULUAN EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA (Studi Eksperimentasi Kelas VIII SMP Ibu S. Soemoharmanto Jatipurno Wonogiri).

0 1 6

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) YANG DIMODIFIKASI DENGAN ASSESSMENT FOR LEARNING (AFL) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS XI SMK TEKNIK DI KABUPATEN MADIUN TAHUN PELAJ

0 0 6