5
Kegiatan Pembelajaran 1. Prinsip Perancangan Pembelajaran Yang Mendidik
A. Tujuan
Setelah peserta selesai mempelajari kegiatan pembelajaran ini diharapkan dapat memahami dan menerapkan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang
mendidik
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan perancangan pembelajaran berdasarkan dokumen kurikulum yang berlaku
2. Mengidentifikasi Silabus berdasarkan mata pelajaran yang diampu
C. Uraian materi 1. Prinsip Perancangan Pembelajaran Yang Mendidik
Materi pokok kegiatan pembelajaran 1 tentang Prinsip Perancangan Pembelajaran Yang Mendidik terdiri dari 2 Sub Materi yaitu materi Perancangan
Pembelajaran Berdasarkan Dokumen Kurikulum Yang Berlaku dan Identifikasi Silabus Berdasarkan Mata Pelajaran Yang Diampu.
Setelah mempelajari materi pokok ini peserta dapat merancang pembelajaran berdasarkan dokumen kurikulum yang berlaku dan mengidentifikasi Silabus
berdasarkan mata pelajaran yang diampu.
a. Perancangan Pembelajaran Berdasarkan Dokumen Kurikulum Yang Berlaku.
1 Hakekat Pembelajaran Yang Mendidik
Tujuan utama pembelajaran adalah mendidik peserta didik agar tumbuh kembang
menjadi individu
yang bertanggung
jawab dan
dapat mempertanggung jawabkan perbuatannya. Di dalam Undang-Undana Nomor
6 20 Tahun 2003 UU No.202003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
disebutkan di dalam Pasal 1 ayat 1 bahwa ”Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran
agar peserta didik secara aktif mengem-bangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.” Berdasarkan bunyi pasal 1 ayat 1 UU No.
202003 tersebut dapat dikatakan bahwa pendidikan merupakan proses
pembelajaran yg diarahkan ke perkembangan peserta didik untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,
akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, angsa dan negara. Pencapaian tujuan pendidikan tersebut hendaknya dilakukan
secara sadar dan terencana, terutama dalam hal mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran yang memungkinkan peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi diri yang dimilikinya. Tujuan utama pembelajaran adalah mendidik peserta didik agar tumbuh
kembangmenjadi individu
yang bertanggung
jawab dan
dapat mempertanggung jawabkan perbuatannya.Pencapaian tujuan pendidikan
hendaknya dilakukan secara sadar dan terencana tingkah laku itu menyangkut perubahan tingkah laku kognitif, tingkah laku afektif,dantingkah
laku psikomotor. Pada prinsipnya, dalam pembelajaran yang mendidik berlangsung sebagai
proses atau usaha yang dilakukan peserta didik untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku sebagai hasil pengalaman individu beriteraksi dengan
lingkungannya. Perubahan tingkah laku yang terjadi dalam diri individu banyak ragamnya baik sifatnya maupun jenisnya.Karena itu tidak semua
perubahan dalam diri individu merupakan perubahan dalam arti belajar. Hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran yang mendidik berupa
perubahan tingkah laku yang disadari, kontinyu, fungsional, positif, tetap, bertujuan, dan komprehensif. Rancangan penerapan pembelajaran yang
mendidik yang disusun sesuai dengan prinsip dan langkah perencanaan pembelajaran yang tepat hendaknya dapat menghasilkan perubahan dalam
Kategori