104
komponen media pembelajaran tersebut berupa sebuah kartu dari papan kayu berbentuk persegi panjang berukuran tinggi 15 cm serta lebar 30 cm.
Kartu tersebut memiliki gambar panca indera yang 3D sehingga keunggulannya adalah siswa dapat meraba secara langsung panca indera
manusia tersebut. Media pembelajaran ini memiliki lima 3D card yang terdiri dari kartu mata, hidung, telinga lidah, dan kulit. Kartu tersebut
dilengkapi dengan 4 magnet perekat yang berfungsi untuk dapat menempelkan kartu 3D tersebut pada tempat yang telah disediakan pada
rectangle box. 3D Card mempunyai fungsi ganda, selain sebagai media
kontekstual juga sebagai kartu soal yang dipadukan dengan pentagon puzzle yang berfungsi sebagai jawaban. 3D card dapat menjadi kartu soal
yang dapat dimainkan sendiri oleh siswa sekaligus dapat digunakan untuk menguji pemahaman dari siswa.
d. Pentagon Places Merupakan wadah bagi segitiga bangun ruang yang jika disusun
semuanya akan membangun sebuah bangun ruang segilima
4.1.3.3 Kuesioner Validasi Produk
Teknik pengumpulan data yang selanjutnya digunakan oleh peneliti adalah kuesioner. Kuesioner digunakan untuk menilai kelayakan produk
media pembelajaran Panca Indera manusia berbasis Montessori oleh ahli, guru, dan siswa. Instrumen kuesioner validasi produk dibuat untuk ahli
guru dan siswa. Kuesioner validasi produk untuk ahli guru didesain
105
berdasarkan berdasarkan
kelima karakteristik
media pembelajaran
Montessori. 1 Uji validasi kuesioner produk oleh ahli bahasa.
Uji Validasi kuesioner dilakukan oleh salah satu guru SD Penelitian yang memiliki pendidikan strata 1 dengan jurusan Pendidikan Bahasa
Indonesia. Ahli bahasa melakukan uji validasi terhadap 2 instrumen kuesioner validasi produk yang akan digunakan oleh guru dan siswa.
Berikut merupakan paparan hasil penilaian yang dilakukan oleh ahli bahasa. 2 Kuesioner Validasi Produk untuk guru
Ahli yang melakukan penilaian uji validasi kuesioner validasi produk adalah ahli bahasa. Ahli bahasa memberikan penilaian terhadap
kuesioner yang akan digunakan untuk guru. Uji validasi ini dilakukan untuk mengetahui kesesuaian kalimat pertanyaan yang akan digunakan dengan
landasan teori terkait 5 ciri media pembelajaran. Selain itu, penilaian ini juga diperlukan untuk mengetahui penggunaan bahasa dalam kalimat
pertanyaan sesuai dengan ejaan yang tepat. Hasil penilaian uji validasi kuesioner produk untuk guru oleh ahli dapat dilihat pada lampiran halaman
187. Tabel 4. 17 Skor Uji Validasi Kuesioner Validasi Produk untuk Guru
Ahli Skor Item Pernyataan
Tota l
Rerata Kategori
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 44
4,0 Sangat Baik
Hasil validasi diatas menunjukkan rerata penilaian oleh ahli bahasa sebesar 4,0 sehingga kuesioner validasi produk untuk guru layak untuk
digunakan tanpa perbaikan.
106
3 Kuesioner Validasi Produk untuk Siswa
Ahli bahasa juga memberikan penilaian terhadap kuesioner yang akan digunakan untuk siswa. Berikut merupakan hasil penilaian uji keterbacaan
kuesioner validasi produk untuk siswa oleh ahli yang tersaji dalam tabel berikut.
Tabel 4. 18 Skor Uji Validasi Kuesioner Validasi Produk untuk Siswa
Ahli Skor Item Pernyataan
Total Rerata
Kategori 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 44
4,0 Sangat Baik
Rerata 44
4,0 Sangat Baik
Hasil validasi diatas menunjukkan rerata penilaian oleh ahli bahasa sebesar 4,0 sehingga kuesioner validasi produk untuk siswa layak untuk
digunakan tanpa perbaikan.
a Uji Validasi Kuesioner Validasi Produk oleh Guru SD Setara
Uji validasi kuesioner validasi produk selanjutnya dilakukan oleh guru kelas I SD Negeri VI Manyaran. Kedua guru tersebut menilai keusioner
validasi produk untuk guru dan siswa. Berikut merupakan paparan hasil penilaian yang dilakukan oleh kedua guru SD setara.
1 Kuesioner Validasi Produk untuk Guru
Ahli yang melakukan penilaian uji validasi kuesioner validasi produk adalah guru kelas I SD Negeri VI Manyaran. Selain itu, penilaian uji
validasi oleh guru SD setara juga diperlukan karena untuk mengetahui kesesuaian kalimat pertanyaan dengan karakteristik guru kelas I. Berikut
merupakan hasil penilaian uji validasi kuesioner validasi produk untuk guru oleh kedua guru SD setara yang tersaji dalam tabel berikut.
107
Tabel 4. 19 Uji validasi kuesioner validasi produk untuk guru.
Ahli Skor Item Pernyataan
Total Rerata Kategori
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4
44 4,0
Sangat Baik Rerata
44 4,0
Sangat Baik
Hasil validasi diatas menunjukkan rerata penilaian oleh ahli guru SD Setara sebesar 4,0 sehingga kuesioner validasi produk untuk guru layak
untuk digunakan tanpa perbaikan. 1 Kuesioner Validasi Produk untuk Siswa
Selain memberikan Penilaian Validasi pada Kuesioner validasi untuk guru, Guru SD Setara pun memberikan penilaian terhadap kuesioner yang
akan digunakan untuk siswa. Berikut merupakan hasil penilaian uji validasi kuesioner kelayakan produk untuk siswa oleh guru yang tersaji dalam tabel
berikut. Tabel 4. 20 Hasil penilaian uji validasi kuesioner kelayakan produk
Ahli Skor Item Pernyataan
Total Rerata
Kategori 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 40
4,0 Sangat Baik
Rerata 40
4,0 Sangat Baik
Hasil validasi diatas menunjukkan rerata penilaian oleh ahli guru SD Setara sebesar 4,0 sehingga kuesioner validasi produk untuk guru layak untuk
digunakan tanpa perbaikan.
4.1.4 Validasi Produk 4.1.4.1 Validasi Produk Media pembelajaran
