Pengujian Normalitas Pengujian Prasyarat Analisis Data

Tabel 5.11 Hasil Uji Korelasi Tingkat Keterlaksanaan Pembelajaran Kontekstual Pada Materi Akuntansi Berdasarkan Kurikulum 2006 Dengan Keterampilan Berkomunikasi Correlations Kontekstual Komunikasi Spearmans rho Kontekstual Correlation Coefficient 1.000 .283 Sig. 1-tailed . .000 N 293 293 Komunikasi Correlation Coefficient .283 1.000 Sig. 1-tailed .000 . N 293 293 . Correlation is significant at the 0.01 level 1-tailed. Berdasarkan tabel 5.11 tampak bahwa Correlation Coefficient Spearman’s rho = +0,283. Nilai tersebut menunjukkan bahwa hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dan keterampilan berkomunikasi adalah positif dengan kategori lemah. Hubungan positif yang dimaksud adalah semakin baik tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual maka memiliki kecenderungan meningkatkan keterampilan berkomunikasi siswa. Hubungan pada kategori lemah dikarenakan berada pada nilai korelasi antara 0,20- 0,399. Pada tabel 5.11 nilai Sig one-tailed adalah sebesar 0,00 yang menunjukkan adanya hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dan keterampilan berkomunikasi yang signifikan, dikarenakan nilai Sig one-tailed = 0,00 α 0,01. Artinya, H a diterima atau terdapat PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI hubungan positif tingkat keteraksanaan pembelajaran kontekstual dengan keterampilan berkomunikasi. Dengan demikian maka dapat ditarik kesimpulan bahwa hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan keterampilan berkomunikasi tersebut dapat digeneralisasikan pada populasinya. b. Hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan integritas pribadi H o : Tidak ada hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan integritas pribadi. H a : Ada hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan integritas pribadi. Tabel 5.12 Hasil Uji Korelasi Tingkat Keterlaksanaan Pembelajaran Kontekstual Pada Materi Akuntansi Berdasarkan Kurikulum 2006 Dengan Integritas Pribadi Correlations Kontekstual Integritas Spearmans rho Kontekstual Correlation Coefficient 1.000 .182 Sig. 1-tailed . .001 N 293 293 Integritas Correlation Coefficient .182 1.000 Sig. 1-tailed .001 . N 293 293 . Correlation is significant at the 0.01 level 1-tailed. Berdasarkan tabel 5.12 tampak bahwa Correlation Coefficient Spearman’s rho = +0,182. Nilai tersebut menunjukkan bahwa hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dan integritas pribadi adalah positif dengan kategori sangat lemah. Hubungan positif yang dimaksud adalah semakin baik tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual maka memiliki kecenderungan meningkatkan integritas pribadi siswa. Hubungan pada kategori lemah dikarenakan berada pada nilai korelasi antara 0,00-0,199. Pada tabel 5.12 nilai Sig one-tailed adalah sebesar 0,001 yang menunjukkan adanya hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dan keterampilan berkomunikasi yang signifikan, dikarenakan nilai Sig one-tailed = 0,001 α 0,01. Artinya, H a diterima atau terdapat hubungan positif tingkat keteraksanaan pembelajaran kontekstual dengan integritas pribadi. Dengan demikian maka dapat ditarik kesimpulan bahwa hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan integritas pribaditersebut dapat digeneralisasikan pada populasinya. c. Hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan minat belajar H o : Tidak ada hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan minat belajar. H a : Ada hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dengan minat belajar. Tabel 5.13 Hasil Uji Korelasi Tingkat Keterlaksanaan Pembelajaran Kontekstual Pada Materi Akuntansi Berdasarkan Kurikulum 2006 Dengan Minat Belajar Siswa Correlations Kontekstual Minat Spearmans rho Kontekstual Correlation Coefficient 1.000 .608 Sig. 1-tailed . .000 N 293 293 Minat Correlation Coefficient .608 1.000 Sig. 1-tailed .000 . N 293 293 . Correlation is significant at the 0.01 level 1-tailed. Berdasarkan tabel 5.13 tampak bahwa Correlation Coefficient Spearman’s rho = +0,608. Nilai tersebut menunjukkan bahwa hubungan tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2006 dan minat belajar peserta didik adalah positif dengan kategori kuat. Hubungan positif yang dimaksud adalah semakin baik tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual maka memiliki kecenderungan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI