Deskripsi Data Analisis Data Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan PMRI

menemukan keterbatasan dari solusi yang diperoleh. 21. Subjek guru mengaitkan materi dengan materi matematika lain. Siswa mengaitkan materi dengan materi matematika lain. A : 244-246, 300-303 22. Guru merangsang siswa untuk menggunakan representasi matematis yang berbeda. A : 304-321 23. Subjek guru mengembangkan kemampuan siswa untuk melakukan generalisasi. Siswa melakukan generalisasi. A : 328-355 24. Subjek guru merangsang siswa untuk menerjemahkan kembali solusi matematis ke dalam situasi nyata. Siswa menerjemahkan kembali solusi matematis ke dalam situasi nyata. A : 364-370 25. Subjek guru mengarahkan siswa untuk menggunakan bahasa matematika dengan tepat. A : 181 26. Subjek guru menerapkan pembelajaran yang santun. A : 145, 149, 175-176 27. Subjek siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. A : 395-406 28. Subjek guru memberikan tugas untuk mengisi LAS 1 untuk didiskusikan pada pertemuan berikutnya. A : 391-393 29. Subjek guru mengingatkan siswa untuk belajar dan menyelesaikan tugasnya. A : 407 30. Guru mengucapkan salam penutup. Siswa menjawab salam. A : 409-410 Tabel 4.2 merupakan topik-topik data dalam pembelajaran pertemuan pertama. Tabel 4.3 merupakan topik-topik data dalam pembelajaran pertemuan kedua. Terdapat perbedaan antara topik data pada pertemuan pertama tabel 4.2 dan pertemuan kedua tabel 4.3. Pada pertemuan pertama terdapat topik data dimana guru memperkenalkan diri, membuat kontrak belajar, dan pengadaan pretest, sedangkan pada pertemuan kedua topik tersebut tidak ada. Pada pertemuan kedua terdapat topik data dimana guru bersama siswa membahas tugas rumah, sedangkan di pertemuan pertama topik tersebut tidak ada. Tabel 4.3 Topik Data Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Kedua No. Topik Data Bagian Data 1. Subjek guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan ditanggapi oleh siswa. B : 2-3 2. Subjek guru mengecek kesiapan dan kehadiran siswa. Siswa menjawab dengan antusias. B : 4-9 3. Subjek guru bertanya tentang tugas yang diberikan pada pertemuan lalu. Siswa menanggapi. B : 10-13 4. Subjek guru mendorong siswa untuk mempresentasikan penyelesaian tugasnya. Siswa menuliskan penyelesaian dari kelompoknya di papan tulis. B : 14-20 5. Subjek guru menginvestigasi pengetahuan siswa dalam menyelesaikan tugasnya. B : 21-34, 76-101 6. Subjek guru mengklarifikasi penyelesaian tugas siswa. Siswa menyadari kesalahan pengerjaan tugasnya. B : 27-34, 56-70 7. Subjek guru mendorong siswa untuk berpikir kritis dengan pertanyaan terbimbing. Siswa melakukan identifikasi matematika dalam suatu konteks umum. B : 35-45 8. Subjek guru memberikan apersepsi. Siswa melakukan review terhadap pengetahuannya terhadap kubus dan balok. B : 76-101 336-340 9. Subjek guru mendorong siswa untuk menggunakan alat peraga bangun kubus dan balok. Siswa menggunakan alat peraga kubus dan balok. B : 50-51, 54-55, 72-73, 125 10, Subjek guru mendorong terjadinya interaksi dan negosiasi antar siswa. B : 71-75, 198-199, 252, 256 , 258-259, 317