1. Mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran matematika dengan
pendekatan PMRI pada siswa kelas VIII F SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta.
2. Mendeskripsikan kemampuan literasi matematis siswa siswa kelas VIII F
SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta sebelum dan sesudah pembelajaran matematika dengan pendekatan PMRI.
F. Batasan Istilah
Adapun pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah : 1.
Kemampuan Kemampuan adalah kompetensi mendasar yang perlu dimiliki siswa
yang mempelajari lingkup materi dalam suatu mata pelajaran pada jenjang tertentu.
2. Literasi matematis
Literasi matematis adalah kemampuan atau kecakapan yang dimiliki oleh peserta didik untuk melakukan identifikasi permasalahan, menyusun
serangkaian pertanyaan, merumuskan, memecahkan ,serta menafsirkan matematika dalam berbagai konteks. Termasuk di dalamnya bernalar secara
matematis dan menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika dalam menjelaskan dan memprediksi suatu fenomena.
3. PISA Program of International Student Assesment
PISA Program for International Student Assesment adalah studi tingkat internasional yang diselenggarakan oleh Organization for Economic
Cooperation and Development OECD atau organisasi untuk kerjasama PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ekonomi dan pembangunan. PISA bertujuan untuk menilai sejauh mana kemampuan literasi matematis, literasi membaca, dan literasi sains siswa
yang duduk di akhir tahun pendidikan dasar siswa berusia 15 tahun. 4.
Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia PMRI Pendidikan Matematika Realistik Indonesia PMRI merupakan
adaptasi dari pendekatan Realistic Mathematics Education RME yang dikembangkan di Belanda oleh Hans Freudenthal sejak tahun 1970. Adaptasi
dari RME di Indonesia diberi nama Pendidikan Matematika Realistik Indonesia PMRI yang dapat disingkat menjadi Pendidikan Matematika
Realistik, dan secara operasional sering disebut Pembelajaran Matematika Realistik PMR.
G. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan beberapa manfaat, diantaranya adalah sebagai berikut :
1. Bagi Siswa
Membantu siswa
dalam meningkatkan
kemampuan literasi
matematisnya untuk meningkatkan pemahaman materi bangun ruang sisi datar.
2. Bagi Guru
a. Memberikan saran agar guru dapat mengembangkan berbagai variasi
pendekatan dalam pembelajaran sehingga dapat meningkatkan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kemampuan literasi matematis siswa, salah satu alternatifnya adalah menggunakan pembelajaran dengan pendekatan PMRI.
b. Dapat membantu guru dalam mengelola pembelajaran matematika di
kelas sehingga lebih optimal. 3.
Bagi Kepala Sekolah a.
Sebagai masukan bahwa penggunaan pendekatan PMRI dalam pembelajaran matematika mungkin efektif dalam meningkatkan
kemampuan literasi matematis siswa. b.
Sebagai wacana dalam memberikan motivasi kepada guru matematika dan bidang studi lainnya untuk mengembangkan proses pembelajaran
agar lebih efektif. 4.
Bagi Peneliti a.
Dapat memberikan sumbangan pemikiran tentang pendekatan pembelajaran matematika yang lebih efektif untu meningkatkan
kemampuan literasi matematis siswa. b.
Memberikan motivasi dan informasi sebagai calon guru agar dapat menggunakan pendekatan pembelajaran yang tepat dalam mengajar
matematika. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
H. Sistematika Penulisan
