1. Memberi latihan soal. 2. Pemberian tugas rumah.
3. Mengakhiri pelajaran. c. Tahap Observasi
1 Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA melalui strategi Index Card Match.
2 Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA melalui strategi Index Card Match.
3 Melakukan pengamatan terhadap siswa saat pembelajaran IPA berlangsung.
d.Tahap Refleksi 1 Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus
1 2 Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus 1
3 Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus 1 4 Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus 2.
2. Perbaikan Pembelajaran Siklus II
a. Tahap Perencanaan. Dari analisis dan refleksi pada siklus I, dibuat rencana untuk
melaksanakan perbaikan pada siklus II. Siklus ini merupakan penyempurnaan dari siklus sebelumnya.
Pembelajaran dipersiapkan sebagaimana siklus sebelumnya, yakni sebagai berikut :
1. Menyusun RPP tematik dengan tema Kerajinan Tangan dengan mata pelajaran IPA, Bahasa Indonesia,dan IPS.
2. Mempersiapkan sumber pembelajaran burapa buku paket IPA, Bahasa Indonesia, dan IPS, kelas III serta buku
– buku lain yang relevan.
3. Mempersiapkan media dan alat peraga. 4. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis serta jawaban dan
lembar kerja siswa. 5. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas
siswa,dan keterampilan guru. b. Tahap Pelaksanaan
Tindakan siklus II dilaksanakan pada hari rabu, 27 April 2011, kegiatannya meliputi pra KBM, kegiatan inti dan kegiatan akhir,
dengan tema kerajinan tangan.
a Pra kegiatan
1. Salam. 2. Berdoa.
3. Presensi. 4. Pengkondisian kelas.
b Kegiatan awal
1. Apersepsi : mengingatkan materi yang kemarin, dengan
melihatkan gambar-gambar jenis pekerjaan.
2. Motivasi : melakukan Tanya jawab mengenai materi yang kemarinjenis-jenis pekerjaan yang ada di sekitar lingkungan
siswa? 3. Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan di
capai.
c Kegiatan inti
a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
1. Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa menganai pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa.
2. Siswa dapat membuat kincir angin melalui penjelasan dari guru tentang cara membuat kincir angin.
b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:
1. Siswa secara kelompok membuat kincir angin bersama –
sama dengan kelompok masing – masing.
2. Guru
menjelaskan teknik
pembelajaran dengan
menggunakan strategi Index Card Macth. 3. Memberikan kepada setiap peserta didik satu kertaskartu.
Serta menjelaskan bahwa ini adalah aktivitas yang dilakukan berpasangan. Separuh peserta didik akan
mendapatkan soal dan separuh yang lain akan mendapatkan jawaban.
4. Peserta didik diminta untuk menemukan pasangan mereka. Jika ada yang sudah menemukan pasangan, mereka
diminta untuk duduk berdekatan. Memberikan penjelasan kepada mereka untuk tidak memberitahukan materi yang
mereka dapatkan kepada teman yang lain. 5. Setelah semua peserta didik menemukan pasangan dan
duduk berdekatan, setiap pasangan secara bergantian untuk membacakan soal yang diperoleh dengan keras
kepada teman-teman yang lain. Selanjutnya soal tersebut dijawab oleh pasangan-pasangan yang lain.
6. Memberi bimbingan dan memberi motivasi pada siswa 7.Siswa bersama guru mengkoreksi latihan yang telah
dilaksanakan. c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru: 1. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi
yang belum dipahami. 2. Siswa dengan di bimbing guru menyimpulkan materi yang
telah dipelajari.
d Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru : 1. Memberi latihan soal.
2. Pemberian tugas rumah.
3. Mengakhiri pelajaran. c. Tahap Observasi
1 Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA dengan strategi Index Card Match.
2 Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA dengan strategi Index Card Match.
3 Melakukan pengamatan terhadap siswa dalam pembelajaran IPA.
d.Refleksi 1 Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus
2 2 Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus 2
3 Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus 2 4 Merencanakan pelaksanaan tidaj lanjut untuk siklus 3.
3. Perbaikan Pembelajaran Siklus 3
