2. Implementasi Hasil Penelitian
Dalam proses pembelajaran dengan menggunakan strategi Index Card Match memberikan peluang kapada siswa untuk berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran sehingga siswa termotivasi untuk lebih kreatif dalam proses pembelajaran.
Belajar hanya mungkin terjadi apabila siswa aktif mengalaminya sendiri. Dalam pembelajaran melalui strategi Index Card Match dengan
pendekatan tematik, siswa dapat lebih aktif dalam pembelajaran dan memahami tahapan-tahapan pembelajaran untuk memperoleh ilmu yang
bermakana dengan suasana yang menyenangkan selama proses pembelajaran.
Peran guru dalam implementasi KTSP yaitu sebagai fasilitator, mediator dan evaluator. Dalam hal ini bukan guru yang berperan aktif,
tetapi siswa yang berperan aktif dan terlibat langsung dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan hasil tes yang telah dilaksankan menunjukkan adanya peningkatan hasil tes pada setiap siklusnya. Pada siklus I diperoleh nilai
rata-rata 66,093, dengan ketuntasan belajar 59,375, pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 70,156, dengan ketuntasan belajar 71,875, dan
pada siklus III diperoleh nilai rata-rata 75,94, dengan ketuntasan belajar 84,375. Keterampilan guru meningkat pada setiap siklusnya. Hal ini
dapat dilihat pada tabel pengamatan keterampilan guru. Pada siklus I jumlah skor yang diperoleh adalah 18 yang masuk dalam katagori cukup,
pada siklus II mengalami peningkatan jumlah skor menjadi 21 yang masuk dalam katagori cukup dan pada siklus III juga mengalami peningkatan
jumlah skor menjadi 25 yang masuk dalam katagori baik. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dalam setiap siklusnya. Hal ini dapat dilihat
dalam tabel pengamatan aktivitas siswa. Pada siklus I jumlah rata-rata skor aktivitas siswa adalah 26,03 dalam katagori baik, siklus II jumlah rata-rata
skor aktivitas siswa mengalami peningkatan menjadi 28,63 dalam katagori baik, dan siklus III jumlah rata-rata skor aktivitas siswa juga mengalami
peningkatan menjadi 31,17 dalam katagori sangat baik. Dapat disimpulkan bahwa strategi Index Card Match pada
pembelajaran IPA pada siswa kelas III SDN Kandri Kota Semarang dapat memberikan kontribusi positif bagi peningkatan keterampilan guru,
aktivitas siswa dan hasil belajar siswa.
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Posisi guru sebagai tenaga pengajar dan pendidik sangat menentukan untuk meningkatkan mutu sumber daya manusia. Guru memiliki tugas yang
dapat menentukan keberhasilan pembelajaran. Fungsi utama guru adalah merancang, mengelola, dan mengevaluasi pembelajaran dengan baik agar dapat
mencapai tujuan tersebut. Pada bab ini peneliti mengemukakan beberapa simpulan yang didasarkan
pada hasil penelitian, di samping itu peneliti juga mengemukakan saran-saran sebagai bahan pertimbangan dalam peningkatan kualitas pembelajaran IPA
pada khususnya. Adapun simpulan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah:
1. Penerapan strategi Index Card Match dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA. Pada siklus I jumlah skor
yang diperoleh adalah 18 yang masuk dalam katagori cukup C, pada siklus II mengalami peningkatan jumlah skor yang didapat yaitu 21
yang masuk dalam katagori baik B, dan pada siklus III mengalami jumlah peningkatan dengan jumlah skor 25 yang masuk dalam katagori
sangat baikA. 2. Strategi Index Card Match dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam
pembelajaran IPA. Pada siklus I aktivitas siswa secara klasikal
131
Kategori