j.Tidak curang dalam permainan Berdasarkan tabel pengamatan aktivitas siswa diperoleh skor rata-
rata 3,78 dengan presentase 94,53 yang masuk dalam katagori sangat baik.
c. Hasil belajar Siklus III
Berdasarkan hasil tes diakhir pembelajaran siklus III diperoleh data hasil belajar siswa seperti dalam tabel berikut ini:
Berdasarkan data hasil penelitian pada siklus III mengenai hasil belajar IPA Melalui Strategi Index Card Match maka dapat diperoleh data
sebagai berikut:
Tabel 4.9. ANALISIS HASIL TES SIKLUS III No. Pencapaian
Data awal Siklus I Siklus II
Siklus III
1. Nilai rata-rata
59,375 66,093
70,156 75,94
2. Nilai terendah
30 45
50 60
3. Nilai tertinggi
85 85
100 100
4. Siswa belum tuntas
18 13
9 5
5. Siswa yang tuntas
14 19
23 27
6 Prosentase ketuntasan belajar
secara klasikal 38,71
59,375 71,875 84,375
Dari data tabel diatas dapat diketahui bahwa rata-rata pada siklus I adalah 66,093 dengan nilai terendah 45, nilai tertinggi 85, siswa yang
tuntas 19 siswa59,375 dan siswa yang belum tuntas 13 siswa 40,625. Setelah dilaksanakan siklus II rata-rata menjadi 70,156, nilai
terendah 50, nilai tertinggi 100, siswa yang tuntas 23 siswa71,875 dan siswa yang belum tuntas 9 siswa 28,125. Kemudian dilakukan
penelitian siklus III yang hasil belajarnya adalah rata-rata 75.94, nilai
terendah 60, nilai tertinggi 100, siswa yang tuntas belajar 27 siswa 84,375 serta siswa yang belum tuntas belajar 5 siswa 15,625.
Gambar 12 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus III
Diagram batang diatas menunjukkan bahwa 84,38 siswa mengalami ketuntasan belajar dan 15,63 siswa belum tuntas belajar . Ketuntasan
hasil belajar IPA melalui Strategi Index Card Match tersebut diatas sudah sesuai target peneliti yang tercantum dalam indikator ketuntasan belajar
yaitu 80 dari ketuntasan belajar siswa secara klasikal.
d. Analisis dan Refleksi tindakan Siklus III
Pembelajaran pada siklus III melalui strategi Index Card Match menunjukkan peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil
belajar siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. 84.38
15.63
0.00 20.00
40.00 60.00
80.00 100.00
siswa yang tuntas belajar siswa yang belum tuntas belajar
Gambar 13 Diagram Perbandingan Keterampilan Guru Siklus I, Siklus II,
Dan Siklus III
Gambar 14 Diagram Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I, Siklus II, Dan
Siklus III
10 20
30 40
50 60
70 80
90 100
1 2
3 4
5 6
7 75
50 75 75 75
50 50 75
50 75 75 75
75 75
100 75 75
100 100 75 75
P ros
en tas
e
Aspek yang diamati
Siklus I Siklus II
Siklus III
10 20
30 40
50 60
70 80
90 100
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
64 54
70 65 55 67 77
76 52.34
74.22
76 77
67 86
48 74
86 96 53.91
91.41 76
70 80
86 72
80 86 96
57.81 94.53
p r
o se
n tas
e
aspek yang di amati
Siklus I siklus II
Siklus III
Hasil belajar siswa kelas III pada mata pelajaran IPA materi energi mengalami peningkatan yang signifikan dari pelaksanaan siklus I, II dan III,
berikut ini dapat dilihat pada diagram dibawah ini:
Gambar 15 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I, Siklus II Dan
Siklus III
Dari hasil observasi menunjukkan bahwa keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada setiap siklus mengalami
peningkatan, jadi dapat disimpulkan bahwa: 1. Rata-rata persentase keterampilan guru pada siklus III ini adalah 89,29
sangat baik, sehingga sudah dapat memenuhi indikator keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu ketrampilan guru sekurang-kurangnya baik,
yaitu pada rentang 85-100 pada lembar observasi ketrampilan guru. 2. Rata-rata Presentase aktivitas siswa pada siklus III juga mengalami
peningkatan menjadi 78,20 baik, sehingga sudah dapat memenuhi indikator keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu aktivitas siswa
sekurang-kurangnya baik, yaitu rentang 65-100.
0.00 20.00
40.00 60.00
80.00 100.00
Belum Tuntas Tuntas
40.63 59.38
28.13 71.88
15.63 84.38
P ros
en tas
e
Siklus I Siklus II
Siklus III
3. Dari data yang diperoleh menunjukan bahwa nilai akhir pada siklus III ini mengalami peningkatan banyak, dari jumlah 32 siswa hanya 5 siswa
yang belum tuntas, dengan persentase sebanyak 15,625. Sedangkan 27 siswa lainnya nilainya sudah mencapai KKM yang ditetapkan yaitu 65,
dengan persentase 84,375, sehingga indikator keberhasilan sedah tercapai pada siklus III.
B. Pembahasan
1. Pemaknaan Temuan Penelitian
Pembahasan dalam bab ini terdiri dari 3 hal yaitu keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA melalui
strategi Index Card Match pada siswa kelas III SDN Kandri 01 Kota Semarang.
1 Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPA melalui
strategi Index Card Match.
Peningkatan keterampilan siswa serta adanya perubahan sikap siswa tidak lepas dari peran guru sebagai pengajar. Guru harus mampu
dan terampil dalam menggunakanmenerapkan suatu strategi pembelajaran, sehingga pelaksanaan pembelajaran dapat berjalan
sesuai dengan harapan dan bisa memperoleh hasil yang maksimal. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan strategi Index Card
Match dalam setiap siklusnya. Dari siklus I sampai siklus III
