Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN

3.Observasi Menurut Arikunto,dkk 2009 : 127 , Observasi adalah kegiatan pengamatan pengambilan data untuk memotret seberapa jauh efek tindakan telah mencapai sasaran. Dalam penelitian ini hal yang di amati adalah partisipasi dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. 4. Catatan lapangan Menurut Bogdan dan Biklen 1982 catatan lapangan merupakan catatan tertulis mengenai apa yang didengar, dialami, dan dipikirkan dalam rangka mengumpulkan data dalam penelitian kualitatif. http:andiprastowo.wordpress.com20100709mengenal- teknik-catatan-lapangan-dalam-penelitian-kelitatif. Catatan lapangan merupakan catatan-catatan kecil yang dibuat oleh guru setiap proses pembelajaran berlangsung, dengan tujuan untuk mengetahui seberapa jauh proses pembelajaran tersebut berhasil. Catatan ini berguna untuk memperkuat data yang digunakan dalam observasi dan sebagai masukan dalam melakukan refleksi.

F. Teknik Analisis Data

Analisis data adalah suatu cara menganalisis data yang diperoleh selama peneliti mengadakan penelitian. Sehingga akan diketahui kebenaran suatu penelitian. 1. Data hasil ketrampilan guru dianalisa dengan rumus: � = × 100 Keterangan: N = persentase ketrampilan guru A = skor yang diperoleh B = jumlah skor yang diamati Adapun kriteria penilaian pada setiap aspeknya adalah: 1= kurang, 2= cukup, 3= baik, 4= sangat baik Hasil perhitungan dideskripsikan sesuai dengan skala penilaian ketrampilan guru sebagai berikut. Tabel.3.1. SKALA PENILAIAN KETERAMPILAN GURU Pencapaian Tujuan Pembelajaran Kualifikasi Tingkat Keberhasilan Pembelajaran 85-100 Sangat Baik SB Berhasil 65-84 Baik B Berhasil 55-64 Cukup C Tidak Berhasil 0-54 Kurang K Tidak Berhasil Aqib, 2009:161 2. Data aktivitas siswa dianalisa dengan rumus: � = × 100 Keterangan: N = persentase keaktifan siswa A = skor yang diperoleh B = jumlah skor yang diamati Hasil perhitungan dideskripsikan sesuai dengan skala penilaian ketrampilan guru sebagai berikut: Tabel 3.2. SKALA PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Pencapaian Tujuan Pembelajaran Kualifikasi Tingkat Keberhasilan Pembelajaran 85-100 Sangat Baik SB Berhasil 65-84 Baik B Berhasil 55-64 Cukup C Tidak Berhasil 0-54 Kurang K Tidak Berhasil Aqib, 2009:161 3. Penilaian hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA, dimana setiap jawaban benar di beri skor 10 dan setiap jawaban salah di beri skor 0, dengan menggunakan rumus: � = � × 100 Keterangan: Na = Nilai akhir n = Nilai yang diperoleh N = Nilai maksimal Depdiknas:2007 Nilai rata-rata didapat dengan menggunakan rumus: = � �� Keterangan: X = nilai rata-rata �x = jumlah semua nilai siswa �N = jumlah siswa Penilaian untuk ketuntasan belajar dihitung menggunakan rumus: � = � � � 100 Keterangan: P = Persentase Aqib, 2010:41 Adapun kriteria untuk menentukan taraf keberhasilan tindakan dalam proses pembelajaran adalah sebagai berikut: Tabel. 3.3. KRETERIA TINGKAT KEBERHASILAN BELAJAR SISWA DALAM PRESENTASE Pencapaian Tujuan Pembelajaran Kualifikasi Tingkat Keberhasilan Pembelajaran 85-100 Sangat Baik SB Berhasil 65-84 Baik B Berhasil 55-64 Cukup C Tidak Berhasil 0-54 Kurang K Tidak Berhasil Aqib, 2009:161 Hasil perhitungan dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan belajar siswa yang dikelompokan ke dalam dua kategori tuntas dan tidak tuntas, dengan kriteria sebagai berikut : Tabel 3.4. KRETERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria ketuntasan Kualifikasi ≥ 65 Tuntas 65 Tidak tuntas Kreteria Ketuntasan Minimal SDN Kandri 01

G. Indikator Keberhasilan