9
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kajian tentang Hasil Belajar Matematika
1. Pengertian Matematika
Soejadi 2000:11 mengemukakan bahwa matematika ke SD-an adalah ilmu pengetahuan yang berfungsi sebagai alat untuk
mengkomunikasikan gagasan-gagasan melalui simbol dan tabel serta sebagai alat untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan
bilangan. Kamus Besar Bahasa Indonesia 2003: 723 matematika adalah ilmu yang mempelajari tentang bilangan, hubungan antar bilangan dan
prosedur operasional yang digunakan dalam menyelesaikan masalah tentang bilangan. Antonius Cahya 2006: 1 mengemukakan bahwa
matematika merupakan ilmu dasar yang sudah menjadi alat untuk mempelajari ilmu-ilmu yang lain. Oleh karena itu penguasaan terhadap
matematika mutlak diperlukan dan konsep-konsep matematika harus dipahami dengan benar sejak dini karena konsep dalam matematika
merupakan sebab akibat. Suatu konsep disusun berdasarkan konsep sebelumnya dan akan menjadi dasar bagi konsep selanjutnya.
Pemahaman yang salah akan berakibat pada kesalahan pemahaman konsep berikutnya.
10
2. Peranan Matemtika di Sekolah Dasar
Asep Jihad 2008: 153 mengemukakan bahwa pembelajaran matematika di sekolah dasar mempunyai kedudukan atau peranan yang
penting, antara lain: a.
Menyiapkan siswa agar dapat memenuhi kebutuhan pokoknya Dengan belajar matematika, orang akan semakin cermat dalam
memilih pekerjaan dan usaha yang tepat untuk memenuhi kebutuhan pokoknya, sehingga dapat memberi hasil yang memadai.
b. Memberi bekal kepada siswa agar dapat berkembang sesuai
bakatnya Seperti telah diketahui bersama bahwa bakat anak-anak itu
berbeda-beda. Khususnya bagi siswa yang mempunyai bakat kuat dan pintar dalam matematika. Anak-anak semacam ini perlu diberi
jalan agar dapat mencapai hasil maksimal sesuai dengan bakatnya. c.
Memberi bekal kepada siswa dengan pendidikan yang bermakna dan produktif melalui pendidikan ketrampilan dan lingkungan
Setiap kegiatan ketrampilan melibatkan unsur matematika. Misalnya seorang gadis akan menyulam dan hasilnya akan dijual di
dalam bazar. Maka ia harus tahu dengan tepat: 1
Harga material yang dipergunakan 2
Harga jual hasil sulamannya 3
Keuntungan yang diharapkan
11
Demikian pula halnya dengan penanganan masalah lingkungan senantiasa berkaitan dengan matematika. Misalnya masalah
penggelontoran kali Surabaya yang menurut penelitian kadar polusinya sudah dianggap berbahaya. Dalam hal ini yang berwenang
harus melakukan berbagai macam hal: 1
Menghitung jumlah air yang dibutuhkan 2
Menghitung jumlah areal sawah yang akan tidak mendapat pengairan
3 Menghitung jumlah petugas pelaksana
Dengan kedua contoh sederhana di atas tampaklah dengan jelas eratnya hubungan antara pengetahuan matematika dengan pekerjaan
yang berkaitan dengan ketrampilan dan lingkungan. d.
Menyiapkan siswa agar dapat memenuhi kebutuhan diri sendiri Dengan belajar matematika, siswa akan dapat mengatur
pendapatan dan pengeluaran untuk memenuhi kebutuhan diri sendiri dalam kehidupan sehari-hari.
e. Menyiapkan siswa agar menjadi seorang pemikir yang hebat
Melalui pengajaran matematika yang baik di sekolah dasar, maka akan dapat dibina calon-calon pemikir yang hebat dan
berbakat. f.
Mendidik siswa agar mencintai kebenaran dan kejujuran Kejujuran dapat ditumbuhkan dengan membiasakan siswa
memeriksa kembali hasil kerjanya. Jika berdasarkan pemeriksaan
Kategori