92 d.
Setelah diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan provinsi dan suku bangsa yang ada di Sulawesi dan Papua dengan tepat.
2. Tujuan afektif
Dengan model pembelajaran Jigsaw, siswa dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab dengan baik.
3. Tujuan Psikomotor
Setelah diskusi kelompok, siswa dapat mendemonstrasikan hasil diskusinya dengan baik.
E. Materi
1. Pulau Sumatera dan Pulau Bali terlampir
2. Pulau Jawa, Nusa Tenggara barat, dan Nusa Tenggara Timur
terlampir 3.
Pulau Kalimantan dan Kepulauan Maluku terlampir 4.
Pulau Sulawesi dan Papua terlampir
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Pembelajaran Kooperatif 2.
Model : Kooperatif Tipe Jigsaw
3. Metode
: Diskusi, Penugasan, dan Demonstrasi.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Alokasi waktu
Awal 1.
Membuka pelajaran dengan salam, berdoa, dan absensi kelas.
2. Melakukan apersepsi dengan menyanyikan
lagu “Dari Sabang sampai Merauke” dan menanyakan arti dari syair lagu tersebut.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai. 10 menit
Inti 4.
Siswa dibagi menjadi kelompok kecil beranggotakan 4-5 anak yang bersifat
heterogen. 5.
Guru memberikan arahan kepada siswa tentang
tugas kelompok
yang akan
dilaksanakan. 6.
Siswa pada setiap kelompok diminta untuk berhitung dari 1 sampai 4.
40 menit
93 a.
Siswa no 1 mendapat materi tentang Pulau Sumatera dan Pulau Bali.
b. Siswa no 2 mendapat materi tentang
Pulau Jawa, Nusa Tenggara barat, dan Nusa Tenggara Timur.
c. Siswa no 3 mendapat materi tentang
Pulau Kalimantan
dan Kepulauan
Maluku. d.
Siswa no 4 mendapat materi tentang Pulau Sulawesi dan Papua.
7. Anggota dari tim yang mendapat tugas dan
materi yang sama dengan kelompok lain bertemu dalam kelompok baru kelompok
ahli.
8. Guru membagi lembar kerja siswa pada
kelompok ahli. 9.
Kelompok ahli mendiskusikan materi sesuai dengan LKS yang telah diterima dan
merancang bagaimana
menjelaskan materinya kepada anggota kelompok semula
kelompok asal. 10.
Setelah diskusi dengan kelompok ahli selesai, siswa kembali ke kelompok asal untuk
menjelaskan secara bergiliran materi yang telah didiskusikan di kelompok ahli kepada
teman-teman di kelompok asal dan tiap anggota
lainnya mendengarkan
dengan sungguh-sungguh.
11. Guru memberikan kuispertanyaan kepada
seluruh siswa. 12.
Kelompok yang paling banyak menjawab benar diberikan penghargaan pujian, tepuk
tangan. Penutup
13. Siswa bersama guru menyimpulkan pelajaran
yang telah dibahas. 14.
Evaluasi. 15.
Doa. 20 menit
H. Sumber dan Media Pembelajaran
a. Alat Pembelajaran
Alat Pembelajaran: LKS masing-masing topik materi b.
Sumber Belajar
94 a.
Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V SD. 2006. Penerbit: Yudhistira.
b. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V SD. 2006. Penerbit:
Erlangga. c.
Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas V SD. Penerbit: BSE d.
Silabus KTSP kelas 5 SD.
I. Penilaian
1. Penilaian kognitif
d. teknik penilaian
: tes e.
jenis tes : tertulis dan lisan
f. alat tes
: Soal kuis dan soal individu terlampir Nilai Akhir
= x 100
2. Penilaian afektif
c. teknik penilaian
: non tes d.
alat tes : lembar pengamatan terlampir
3. Penilaian Psikomotor
a. teknik penilaian
: non tes b.
alat tes : lembar pengamatan terlampir
J. Kriteria Ketuntasan Minimal KKM
Kriteria ketentuan minimal adalah sebesar 70.
95
96
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Nama sekolah : SD N Sendangadi 1
Kelas semester : V I satu Mata Pelajaran : PKn
Pertemuan-ke : 3 tiga
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
