II. Kegiatan Inti
1. Guru membagi kelompok, setiap kelompok terdiri dari 3 siswa.
2. Setiap kelompok diberikan LKS dan dikerjakan bersama kelompok
masing-masing dengan diskusi bersama untuk saling menukarkan informasi dan guru berkeliling untuk mengarahkan siswa yang kesulitan
menjawab soal. 3.
Siswa diminta untuk mencermati ciri-ciri khusus pada relasi yang dipilih pada soal LKS.
4. Setelah waktu yang disepakati habis maka siswa kembali kebangku
semula. 5.
Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan, kelompok lain memperhatikan dan bertanya.
6. Guru memulai pelajaran dengan ceramah dan siswa mengoreksi kesalahan dari jawaban yang mereka diskusikan bersama teman
kelompok. 7.
Untuk mengetahui pemahaman siswa, siswa diminta mengerjakan soal Latihan B secara perorangan dan mengumpulkan hasil pekerjaannya.
III. Penutup
1. Guru bersama-sama siswa merangkum materi pelajaran yang telah dipelajari.
2. Meminta siswa untuk mengerjakan di rumah, soal Latihan 3 Nomor 2, 5, dan 7 dipilih oleh guru dan disesuaikan dengan waktu belajar siswa
di rumah.
E. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku paket, buku penunjang, lingkungan.
F. Penilaian
Contoh Instrumen 1. Diketahui relasi dari himpunan P = { a, b, c, d } ke himpunan Q = {e, f, g}
dengan ketentuan a →e,b→e, c→e, dan c→f . Apakah relasi tersebut
merupakan suatu fungsi? Mengapa? Jelaskan jawabanmu.
2.
Fungsi f didefinisikan sebagai fx= 2x + 3. a. Tentukan bayangan x = -1 oleh fungsi tersebut.
b.Tentukan nilai x jika fx=1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2.3 Kelas Eksperimen
S e k o l a h : SMP N 3 Palabuhan Ratu
Mata pelajaran : Matematika Kelas Semester : VIII 1
Standar Kompetensi : Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan
garis lurus.
Kompetensi Dasar : Memahami relasi dan fungsi.
Indikator :
Menentukan banyak fungsi dari dua himpunan. Menentukan fungsi yang merupakan korespondensi satu-
satu.
Alokasi Waktu :
2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan banyak fungsi pemetaan dari dua himpunan. Siswa dapat menentukan fungsi yang merupakan korespondensi satu-satu.
B. Materi Pokok
Banyak fungsi pemetaan dari dua himpunan. Korespondensi satu-satu antara dua himpunan.
C. Sumber Pembelajaran
Buku teks matematika, penunjang, lingkungan
D. Langkah-langkah Kegiatan I. Pendahuluan
1. Guru bersama siswa membahas pekerjaan rumah yang dianggap sulit oleh kebanyakan siswa.
2. Menyampaikan indikator pencapaian hasil belajar.
3. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan, yaitu Strategi Pembelajaran Aktif dengan metoda pengajaran
terbimbing.
II. Kegiatan Inti
1. Guru membagi kelompok, setiap kelompok terdiri dari 3 siswa. 2. Siswa diberi soal dalam bentuk LKS yang akan di diskusikan dengan
kelompok masing-masing. 3. Guru berkeliling dan memperhatikan proses pengajaran siswa
terhadap pengerjaan soal dalam merumuskan jawaban. 4.
Jika waktu yang ditetapkan habis siswa kembali ketempat duduk semula.
5. Siswa mewakili kelompoknya diminta mempresentasikan hasil kelompoknya
ke depan
kelas, sedangkan
kelompok lain
menanggapinya. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.
6. Guru menjelaskan materi dan siswa mengoreksi hasil jawaban diskusi
mereka dengan penjelasan yang guru berikan. 7. Untuk mengecek pemahaman siswa, siswa diminta mengerjakan soal
B secara perorangan dan mengumpulkan hasil pekerjaannya. 8. Jika waktu belajar habis, siswa diberi pekerjaan rumah pada soal
Latihan 3 Nomor 9 dan Latihan 4 Nomor 1 dan 3 secara perorangan.
III. Penutup
1. Guru bersama-sama siswa merangkum materi pelajaran yang telah dipelajari.
2. Guru memberi latihan soal untuk dikerjakan di rumah.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Diketahui:
Kategori