B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian yang telah penulis kemukakan pada latar belakang di atas, maka permasalahan yang akan dibahas dalam hal ini dapat diidentifikasikan
sebagai berikut : 1.
Proses pembelajaran selama ini hanya berpusat pada guru, sehingga siswa menjadi pasif, tidak termotivasi untuk berpikir dan tidak memiliki
pengalaman menemukan sendiri konsep yang menjadi tujuan pembelajaran.
2. Keterampilan guru masih kurang dalam menggunakan berbagai metode
pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang hendak dicapai. 3.
Guru kurang mengajak siswa untuk melakukan pembelajaran yang membuat siswa untuk lebih aktif yang dapat menggali konsep
pemahamannya sendiri. 4.
Hasil belajar siswa pada konsep penggolongan hewan masih rendah.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, dan untuk menghindari terlalu luasnya pembahasan penelitian, maka penelitian ini dibatasi hanya pada masalah
hasil belajar. Hasil belajar dibatasi pada ranah kognitif dengan tingkatan C1 sampai C3. Untuk mengatasi masalah hasil belajar siswa digunakan metode
bermain peran role playing.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan di atas, maka rumusan masalah penelitian yaitu ;
“Apakah metode bermain peran role playing dapat berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III pada konsep penggolongan
hewan ?”
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan metode bermain peran role playing terhadap hasil belajar IPA siswa.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini, yaitu : Menambah khasanah keilmuan dalam pembelajaran IPA di MI SD
1. Bagi Sekolah a.
Sebagai bahan pertimbangan dalam penentuan kebijakan sekolah untuk meningkatkan hasil belajar siswa khususnya matapelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam IPA.
2. Bagi Guru a.
Memberikan pengetahuan kepada guru tentang metode bermain peran role playing.
b. Sebagai bahan pertimbangan guru untuk menggunakan metode
bermain peran role playing dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam IPA dan meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar.
3. Bagi Peneliti a.
Sebagai bahan kajian, evaluasi diri dan bahan pertimbangan dalam pola mengajar dan mendidik para peserta didik di institusi peneliti,
sehingga menjadikan anak didiknya berhasil dalam studinya.
7
BAB II DESKRIPSI TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS
Kategori