81
F. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah PBM
G. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran Think pair share TPS
H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu I.
Kegiatan Awal 8 menit
a. Pembukaan
1 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, serta
mengecek kehadiran dan kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran. 2 Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan kali ini siswa akan
mempelajari materi mengenai konvers, invers, kontraposisi dan nilai kebenaran dari pernyataan berkuantor dan ingkarannya serta
menyampaikan tujuan pembelajaran. 3 Siswa diberikan informasi bahwa pada pertemuan kali ini akan
dilaksanakan pembelajaran matematika berbasis masalah menggunakan 2 menit
1 menit
1 menit Modus Ponens
Premis 1 : p
→ q Premis 2
: p
Konklusi : q
Modus Tollens
Premis 1 : p → q
Premis 2 : ~q
Konklusi :
~p
Silogisme
Premis 1 : p
→ q Premis 2
: q → r
Conclusion : p
→ r
82
model pembelajaran kooperatif think pair share TPS. 4 Siswa diberikan penjelasan secara singkat mengenai teknik pembelajaran
yang akan dilaksanakan, sebagai berikut. “Anak-anak, dalam
pelaksanaan pembelajaran matematika berbasis masalah menggunakan model pembelajaran kooperatif think pair share TPS ini, kalian akan
diberikan suatu permasalahan matematika melalui LKS. Nah, kalian harus memikirkan permasalahan tersebut secara individu, kemudian
menuliskan pemikiranmu
dalam catatan
kecil. Lalu,
kalian mendiskusikan catatan kecil tersebut secara berkelompok dengan
pasanganmu masing-masing, sembari menuliskan hasil diskusi yang kalian peroleh mengenai permasalahan yang diberikan sebelumnya.
Lalu, beberapa dari kalian mempresentasikan hasil diskusi, dan kita akan melakukan pembahasan bersama-sama.
2 menit
b. Apersepsi
Mengingatkan kembali materi negasi dari suatu pernyataan dan implikasi.
c. Motivasi
Siswa diberikan sebuah informasi bahwa setelah mempelajari materi konvers, invers, dan kontraposisi, siswa dapat menyelesaikan permasalahan
matematika dalam kehidupan sehari-hari, misalnya untuk menarik suatu kesimpulan dari beberapa pernyataan.
1 menit
1 menit
2. Kegiatan Inti 77 menit
Tahap Orientasi Siswa Pada Masalah 7 menit
a. Eksplorasi
1 Siswa diberikan pertanyaan pancingan tentang implikasi, sebagai
berikut. “ Menurut kalian, apakah ketika pernyataan implikasi kita bolak –
balikan masih mempunyai makna atau nilai kebenaran yang sama?Apakah pernyataan Jika Andi pandai maka Andi mendapatkan
juara dan pernyataan Jika Andi mendapatkan juara maka Andi panda 2 menit
Kategori