36
E. Desain Penelitian
Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah pretest and posttest group design. Di awal pembelajaran kelas eksperimen dan kelas kontrol sama-
sama diberikan pretest dan angket kepercayaan diri sebelum proses pembelajaran. Proses pembelajaran pada kedua kelas dilakukan oleh peneliti sendiri dengan
mengacu pada rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang telah dibuat dan disesuaikan dengan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam
penelitian. Proses pembelajaran di kelas kontrol menggunakan pembelajaran Matematika dengan pendekatan pembelajaran konvensional. Proses pembelajaran
terdiri atas kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. Kegiatan awal berisi pembukaan, apersepsi, dan motivasi. Kegiatan inti terdiri atas eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi. Kegiatan akhir meliputi penarikan kesimpulan dan pemberian PR. Kelas eksperimen menggunakan pembelajaran Matematika
berbasis masalah dipadukan dengan model kooperatif tipe think pair share TPS. Proses pembelajaran terdiri atas kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir.
Kegiatan awal berisi pembukaan, apersepsi, dan motivasi. Kegiatan inti terdiri atas tahap orientasi siswa pada masalah, mengorganisasikan siswa untuk belajar
disertai tahap think pair share, menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Kegiatan akhir meliputi penarikan kesimpulan dan pemberian PR.
. Di akhir pembelajaran kelas eksperimen dan kelas kontrol sama-sama diberikan posttest dan angket akhir setelah proses pembelajaran. Secara sistematis
desain penelitian dapat disajikan pada Tabel 9.
37
Tabel 9. Desain Penelitian Pretest and Posttest Group Design Kelompok Pretest Angket Treatment Posttest Angket
E
� �
A
� �
K
� �
B
� �
dengan : E : Kelas yang diberikan perlakuan pembelajaran Matematika
berbasis masalah menggunakan model pembelajaran koeperatif tipe think pair share TPS.
K : Kelas yang diberikan perlakuan pembelajaran Matematika dengan pendekatan pembelajaran konvensional.
�
: Nilai pretest kelas yang diberi perlakuan pembelajaran Matematika
berbasis masalah
menggunakan model
pembelajaran koeperatif tipe think pair share TPS.
�
: Nilai pretest kelas yang diberi perlakuan pembelajaran Matematika dengan pendekatan pembelajaran konvensional.
�
: Skor awal angket kepercayaan diri kelas yang diberi perlakuan pembelajaran Matematika berbasis masalah menggunakan
model pembelajaran koeperatif tipe think pair share TPS.
�
: Skor awal angket kepercayaan diri kelas yang diberi perlakuan pembelajaran Matematika dengan pendekatan pembelajaran
konvensional. : Perlakuan pembelajaran Matematika berbasis masalah
menggunakan model pembelajaran koeperatif tipe think pair share TPS.
38
F. Data Penelitian
Kategori