Uji Normalitas Analisis Data

36 2 Pengujian PerbedaanDua Rata-rata Setelah dilakukan pengujian prasyarat analisis data dengan menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, selanjutnya dilakukan pengujian hipotesis. Pengujian hipotesis ini digunakan untuk mengetahui adanya perbedaan antara hasil belajar matematik siswa yang diajarkan dengan strategi REACT dengan siswa yang tidak diajarkan dengan strategi REACT. Langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut: a. Merumuskan Hipotesis, H dan 1 H . Adapun hipotesis tersebut adalah sebagai berikut: 1  : Rata-rata posttest hasil belajar siswa kelas eksperimen. 2  : Rata-rata posttest hasil belajar siswa kelas kontrol. 1. Jika menggunakan Uji-t, maka: H : 2 1    H 1 : 2 1    Jika Hasil penghitungan Uji-t Berdistribusi tidak normal maka dilakukan penghitungan dengan menggunakan Uji-U b. Menentukan taraf signifikansi, taraf signifikansi yang digunakan yakni nilai α = 0,05, dengan 30 1  n 30 2  n . c. Kriteria Pengujian Jika kedua rata-rata skor berdistribusi normal dan homogen, uji statistik yang digunakan adalah Uji- t. Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut: 7 2 2 2 1 2 1 2 1 n s n s X X t    dengan ; 7 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RD, Bandung: Alfabeta, 2008, h. 197. 37 = Nilai rata-rata kelompok eksperimen = Nilai rata-rata kelompok kontrol = Jumlah samplekelompok eksperimen = Jumlah samplekelompok kontrol = Varianskelompok eksperimen = Varianskelompok kontrol d. Jika data berdistribusi normal tetapi tidak homogen maka uji statistik yang digunakan adalah Uji- t’. Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut: 8               2 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1 n n n n s n s n X X t e. Jika data berdistribusi tidak normal tetapi tidak homogen maka uji statistik yang digunakan adalah Uji-U . Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut: 9 Keterangan: =jumlah sample kelas eksperimen =jumlah sample kelas kontrol =jumlah peringkat kelas eksperimen =jumlah peringkat kelas kontrol =jumlah Rangking pada kelas eksperimen =jumlah Rangking pada kelas kontrol 8 Ibid. 9 Kadir, Statistika untuk Penelitian Ilmu-ilmu Sosial: Dilengkapi dengan Output Program SPSS, Jakarta: Rosemata Sampurna, 2010, h. 275.

Dokumen yang terkait

Pengaruh pendekatan pemecahan masalah strategi working backward terhadap hasil belajar Matematika siswa

1 8 185

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA melalui pendekatan kontekstual pada konsep sumber daya alam di MI Terpadu Raudlatul Ulum Bedahan

0 3 140

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui pendekatan kontekstual pada pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas IV di SDN Neglasari 02

1 13 149

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Kontekstual dan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Mo

0 2 13

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN PENDEKATAN SAINTIFIK Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Kontekstual dan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Siswa Kelas VIII

0 2 16

PENGARUH STRATEGI REACT DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Relating, Experiencing, Applying, Cooperating And Transferring (REACT) Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Minat Bel

0 9 18

PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN REACT Peningkatan Komunikasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Strategi Pembelajaran React (PTK Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Pati Tahun 20

0 2 17

KEEFEKTIFAN PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI REACT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP GARIS DAN SUDUT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP.

5 28 284

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI REACT TERHADAP HASIL BELAJAR FLUIDA DINAMIS SISWA DI SMA

0 0 16

Pengaruh Strategi React Terhadap Penalaran Induktif Matematis Dan Motivasi Belajar Matematika Siswa SMP

0 1 12